2007 개정 교육과정의 주요 특징

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2007 개정 교육과정의 주요 특징

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2007 개정 교육과정의 주요 특징
(1)국어과 교육과정의 성격 : 하나의 텍스트를 이해하거나 수용하는 것을 목표로 삼고 여기에 필요한 지식이나, 기능, 맥락 등을 교육내용으로 설정하고 있다. 즉 2007 개정 교육과정은 텍스트의 수용과 생산을 능동적으로 할 수 있는 학습자 양성에 목표를 두고 있다 하겠다.
- 즉, 실제 범주(정보 전달, 설득, 사회적 상호 작용, 정서표현)를 상위 범주로 하고 내용 요소 범주(지식, 기능, 맥락)를 하위범주로 설정하여 교육 내용을 구성하였다 볼 수 있다.
- 실제적인 담화와 글을 수용하고 생산하는 활동 속에서 학습자의 국어 능력이 신장된다는 관점이 반영되어 있다.
(2)내용 체계의 변화 : 기존 7차 교육과정의 교육내용 체계(본질, 원리, 태도, 실제)에서 개정 교육과정에서는 실제, 지식, 기능, 맥락으로 바꾸었다.
-기존 7차 교육과정의 `본질`과 `원리`가 지식과 기능으로 이름을 바꾸었다.
←`본질`과 `원리`는 그 용어가 지시하는 바가 불분명하여 해당내용을 직접적으로 지시할 수 있는 용어로 바꾸어야 한다는 주장을 수용한 결과이다.
-제7차 교육과정의 실제범주(정보 전달, 설득, 친교, 정서 표현) 중 `친교`라는 범주명을 개정 교육과정에서는 `사회적 상호 작용`으로 바꾸었다.
←`친교`라는 용어는 개인적 목적으로 비공식적 상황에서 긍정적 인간관계의 형성만을 추구하는 것으로 그 의미가 축소될 수 있기 때문에 `사회적 상호 작용`으로 범주명을 바꾸었다.

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참고 자료

1. 교육인적자원부 고시 제2007-79호에 따른 초등학교 교육과정 해설Ⅲ 국어,도덕,사회.
교육과학기술부.
2. 2007년 개정 교육과정에 따른 초등국어교육의 이해. 강경호 외 5명