[수행평가][교육평가]수행평가의 배경, 수행평가의 특징, 수행평가의 필요성과 수행평가의 방법, 수행평가의 절차 및 수행평가의 문제점, 수행평가의 해결책 그리고 향후 수행평가의 추진 방향 심층 분석

소개글

수행평가의 배경, 수행평가의 특징, 수행평가의 필요성과 수행평가의 방법, 수행평가의 절차 및 수행평가의 문제점, 수행평가의 해결책 그리고 향후 수행평가의 추진 방향 심층 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수행평가의 배경

Ⅲ. 수행평가의 특징

Ⅳ. 수행평가의 필요성

Ⅴ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험․실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오(portfolio)법

Ⅵ. 수행평가의 절차

Ⅶ. 수행평가의 문제점과 해결책
1. 비용
2. 대규모 실시의 어려움
3. 시간적․공간적 제약
4. 평정자의 오류 가능성
5. 내적 일치도의 부족
6. 전망

Ⅷ. 향후 수행평가의 추진 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
선진국에서 교육 개혁의 중요한 방법의 하나로 시행, 강조되고 는 평가 방식으로서 그 의미가 학자에 따라 차이가 있어 하나의 문장으로 명확하게 정의하기가 어렵다.
“새로운 문제나 특정의 과제를 해결하는 능력을 측정하기 위한 체계적 시도로서 실제 또는 모의 상황에서 피평가자들이 나타내 보이는 반응들을 전문가인 평가자가 직접 관찰하고 판단함으로써 이루어지는 평가 방식"(Stiggins and Bridgeford, 1982).
“피평가자들이 특정의 산출물을 만들어 내거나 구체적인 활동을 수행하게 함으로써 자신들의 능력을 직접적으로 나타내 보일 것을 강조하는 평가방식" (Haertel, 1992)
“피평가자의 반응을 평가하는 과정에서 평가자의 관찰과 전문적인 판단을 특히 중시하는 평가 방식" (Mehrens, 1992)
위의 정의를 종합하여 간략하게 정의한다면 수행평가란 “학생들의 작품이나 활동을 직접 관찰하고, 관찰된 결과를 전문적(주관적)으로 판단함으로써 이루어지는 평가"라고 할 수 있다. 수행평가를 좀 더 구체적으로 정의하면 “선택형 검사 이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식"이라고 할 수도 있다. (미국식 정의)

참고 자료

* 국립교육평가원(1996), 수행평가의 이론과 실제
* 김재춘·소경희(1999), 수행평가 정착을 위한 교육과정 운영 방안, 수행평가 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원
* 남명호(1996), 수행평가 방법의 활용과 발전 과제, 교육월보 4월호
* 교육부(2003), 수행평가의 개선 방향, 서울 교육부 홈페이지
* 백순근(1998), 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미사
* 배호순(2000), 수행평가의 이론적 기초, 서울 학지사
* 한국초등교육평가연구회(1997), 수행평가 이렇게 합시다, 서울 교학사