교육평가

소개글

교육 평가의 여러 종류를 리포트로 작성했습니다.
평가의 기초, 유형, 모형, 관찰의 방법등이 작성되어있습니다.

목차

1.교육평가의 기초
1.교육평가의 개념 2.교육평가의 관점
3.교육평가의 목적 4.교육평가의 필요성
5.평가의 기능 6.교육평가의 특징
7.교육 측정과 평가, 검사, 사정 8.교육평가의 절차

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2.교육평가의 유형
1.평가의 기준에 따른 평가의 유형 2.교수-학습단계에 따른 평가의 유형
⑴임의평가 ⑴진단평가
⑵상대평가 ⑵형성평가
⑶절대평가 ⑶총괄평가
3.양적 평가와 질적 평가 4.평가내용에 따른 평가의 유형
⑴양적평가 ⑴인지적 영역의 평가
⑵질적평가 ⑵정의적 영역의 평가
5.평가매체에 따른 평가의 유형 (3)심동적 영역의 평가
(1)구술평가 6.평가대상에 따른 평가의 유형
(2)지필평가 (1)학생평가
(3)컴퓨터평가 (2)교사평가
7.평가 관찰에 따른 평가 유형 (3)교육과정평가
(1)공급자 위주 평가 (4)교육프로그램평가
(2)수요자 위주 평가 (5)학교 및 기관평가
(3)전문가 위주 평가 (6)교육환경평가
(4)당국자 위주 평가 (7)교육정책평가
8.규준참조평가와 준거참조평가
(1)규준참조평가
(2)준거참조평가

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3.평가의 모형
1.목표달성모형 2.가치판단 모형
⑴Tyler의 목표달성 모형 ⑴Scriven의 탈 목표 모형
⑵Hammond의 평가 모형 ⑵Stake의 종합 실상 모형
3.의사결정 모형
(1)CIPP 모형
(2)CSE 모형

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4.평가의 방법
1.관찰법 2.조사법

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3.검사법 4.수행평가
5.평가도구의 기준
1.타당도 2.신뢰도
3.객관도
6.평가의 활용
7.느낀점

본문내용

1.교육평가의 기초
1.교육평가의 개념
평가의 개념은 “교육과정 및 수업의 프로그램에 의해서 교육목표가 어느 정도 달성하였는가를 밝히는 과정(tyler, 1949)이라고 정의하였다. Beane, Toepfer, Alessi(1986)는 ”평가란 우리가 하려고 시도한 것을 얼마나 잘 했는지를 결정하는 과정ˮ 이라고 정의하고 있으며 평가는 우리가 성취하려고 시도한 것을 알지 못한다면 이루어질 수 없으며 결정은 특정한 판단 기준 즉 규준에 기초하여 만들어져야 한다고 설명하고 있다. 김종서(1984)등은 교육평가를 “교육의 과정에서 필요로 하는 학생에 관한 정보를 수집하고 교육과정의 효율성을 판단하여 교육목표 달성도를 밝히는 과정”이라고 정의하고 있다. 이 평가는 세가지로 분류할 수 있다. 그 하나는 교육목표달성도의 평가이다. 평가는 일련의 교육이 끝난 후에 과연 의도하였던 교육목표가 지적·정의적·신체적 측면에서 어느 정도로 달성되었는지를 밝히는 일이다. 두 번째로 평가는 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정을 의미한다. 이는 교육의 내실을 기하고 교육의 질을 향상시키기 위해 필요한 증거를 수집하고, 처리하는 과정이다. 끝으로 평가는 교육과정의 구성요소 하나하나에 대한 효율성이나 적합성을 검증하기 위하여 사용된다. 교육현장에서 보다 효율적이고 바람직한 교육적 실천을 위해 필수적인 과정으로써의 평가는 교육활동의 효율성을 높이기 위하여 교육과정과 통합되어 있어 프로그램의 목적, 목표, 내용과 조화를 이루어야한다.

참고 자료

교육 심리학 (임규혁,임웅 공저)-학지사
유아교육개론 (양옥승외 12명)-학지사
교육과정 및 교육 평가 (김대현 외)-학지사
유아교육론 (이형석)-형설
덕성여자대학교 부속 유치원 . 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제
교육평가 (변창진 외)- 학지사
현대교육평가(성태제)-학지사
발달에 적합한 유아교육의 실제 (강숙현,최미숙공저)-전남대학교 출판부
예비 현직교사를 위한 교육과정과 교육평가(김재춘 외)-교육과학사