장애유아통합교육의 정의 및 혜택 (장애유아,일반유아,장애유아부모,일반유아부모,지역사회 입장)

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장애유아통합교육의 정의 및 혜택
(장애유아,일반유아,장애유아부모,일반유아부모,지역사회 입장)

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본문내용

통합교육의 정의
장애아동을 일반 교육 환경에 물리적으로 통합하는 것 외에도 수업적, 사회적으로 통합하
는 것을 통합교육이라 하며, 이 때 아이가 소속감을 지녀야 한다.
시간적 통합 : 동일한 교육 환경에 배치 (물리적 통합이라고도 함)
수업적 통합 : 일반 학급의 수업에 의미 있게 참여
사회적 통합 : 학급의 교사와 또래들로부터 학습의 구성원으로 수용되는 것을 의미
* 장애 유아 통합교육의 혜택
대상
혜택
장애유아
분리교육으로 인한 부정적인 영향(예를 들면, 표찰의 부정적인
영향, 접촉 부족으로 인한 부정적인 태도 형성)을 방지한다.
또래들을 통해서 새로운 적응기술을 배우고 그러한 기술을 언제
어떻게 사용할 수 있는지를 모방을 통해서 배울 수 있다.
상호작용을 할 수 있는 능력 있는 또래들을 통해서 새로운 사회
적 기술과 의사소통 기술을 학습한다.

<중 략>
조기교육 자원이 분리된 특수교육 프로그램에서만 제한되게 사
용되는 것을 방지한다.
유치원에 통합된 장애 유아가 초등학교에 진학할 때 특수교육이
아닌 일반 교육에 계속해서 배치된다면 교육적 자원을 보존할
수 있으며, 교육 비용 절감의 경제적인 혜택을 가져온다.

참고 자료

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