다문화교육을 위한 교과교수, 학습프로그램 및 다문화교육의 안착을 위한 과제

소개글

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.개념과 문제점 등을 자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.

목차

Ⅰ. 다문화교육을 위한 교과교수, 학습 프로그램
1. 다문화교육을 위한 교과교수, 학습
1) 목표
2) 내용
3) 방법
4) 평가
2. 다문화교육을 위한 교수, 학습 관련 변인

Ⅱ. 다문화교육의 안착을 위한 교수, 학습지원의 과제


*참고문헌

본문내용

I. 다문화교육을 위한 교과교수 ․ 학습 프로그램

다문화교육을 위한교과교육의 가치나 목적이 몇 게의 영역으로 나뉘어 설정되고 나면교과교육과정이 개발된다. 그리고 교과교육과정이 교수 ․ 학습 계획의 근거가 되는데 학교수준에서 교사는 국가 교육과정을 근거로 교수 ․ 학습 목표를 설정하게 되고 목표 달성을 위한 내용 선정과 조직, 방법 및 평가 방안을 계획하게 된다. 이러한 과정은 교수 ․ 학습의 계획 단계에 이루어지며, 이러한 계획을 가지고 교수․학습을 실행하게 된다. 교육과정과 교수․학습의 관계 구조 속에 나타나 있듯이, 교수․학습 프로그램은 계획과 실행으로 구분되는데, 계획은 목표, 내용, 방법, 평가의 체제로 이루어진다. 한편, 실행은 교사 혹은 내용에 따라 도입, 전개, 정리의 3 단계의 수업 과정 모형 등 매우 다양한 양상을 띤다. 이 글의 목적인 다문화교육을 위한 교과 프로그램 설명을 위해 여기에서는 계획에 해당하는 목표, 내용, 방법, 평가를 범주화하여 관련 이를 및 선행 연구를 정리하고자 한다.


1. 다문화교육을 위반 교과교수 ․ 학습

1) 목 표

다문화교육을 위한 교수 ․ 학습의 목표는 연구자 혹은 이론가에 따라 매우 다양하다. 관점에 따라서도 다르다. 본 연구에서는 다문화주의적 관점에서 선행 연구와 관련 이론(김복영, 2008; 박선영, 2005; 박정문, 2006; 배의숙, 2006; 신영민,2005; 오은순 외, 2007; 이민경, 2007; 이승미, 2007; 정선희, 1997; 조영달 외, 2006; 한영혜, 2007; APCEIU, 2006; Coelho, 1998; lowa State, 1989; Ramsey, 2004; Scer, 2005)에서 제기된 목표들을 간략히 정리하고자 한다. 이러한 노력은 교수․학습 실행을 위한 프로그램 개발 과정에서 단위 시간 혹은 단원 계획 단계에서 목표를 설정하는 데 도움을 줄 수 있기 때문이다.

참고 자료

김이선(2008). ‘다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도.