구조주의 교육사조

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제가 교육철학강의를 수강하면서 구조주의 교육사조에 대한 자료를 조사한 자료입니다.

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본문내용

1. 구조주의 교육사조에 대한 개괄
1960년대 경 미국의 브루너에 의해 본격적으로 구조라는 용어가 등장하면서 제기되었다. 그러나 철학 또는 사상체계로서 구조주의는 이미 1950년경 프랑스에서 일어난 사상과 철학, 인류학, 문학, 사회과학, 정신분석학, 언어학 등 각 학문분야에 크게 응용되기 시작했다.
구조주의 방법론의 주요 특징은 연구의 대상을 체계, 고립된 특수한 사실보다는 일련의 사실 사이의 상호관계로 보는 데 있다. 즉, 사회, 문화, 그리고 개인적 심리가 특정한 관점으로 해석된다는 것과는 상반되는 것으로 그것들이 객관적으로 파악되는 구조를 갖고 있다는 것이다. 이런 분석의 주요 목적은 직접 관찰할 수 있는 사회적 생활 현상의 기초를 이루며 이 현상을 창출하는 심층구조를 밝히는 것이다.
구조주의를 한 마디로 정의하기는 어렵지만 구조주의의 핵심은 역시 구조다. 구조란 몇 마디로 단정할 수는 없지만 이렇게 설명할 수 있다.
① 구조는 그 발상의 전제가 현상을 보이는 지표면에서보다는 보이지 않는 지층의 구조에서 인식하려는 이론과 직결된다. 그런데 이러한 지층적 인식방법은 언어학에 의해 접근이 가능하다. 따라서 구조주의는 입장에 따라 다양한 입론이 가능함에도 불구하고 공통적으로 중요시하는 것은 곧 인간의 언어이다. 구조주의에서 언어를 중요시하는 것은 언어를 자연과 마찬가지로 하나의 집단적 구조체이며, 인간의 사고를 결정하는 요인으로써 사회구조와 동일한 대응관계를 갖고 있는 것으로 보기 때문이다.

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