[고령자 취업교육] 고령자 직업교육의 개념과 필요성 및 직업교육훈련의 실태와 문제, 활성화방안

소개글

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.개념과 문제점 등을 자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.

목차

Ⅰ. 고령자 직업교육

Ⅱ. 고령자 직업교육의 필요성

Ⅲ. 고령자 직업교육훈련 실태

1. 우리나라의 고령자 직업교육
1) 고령자 직업교육 실태
2) 고령자 직업훈련기관
(1) 한국산업인력공단
(2) 서울시 노인취업 알선센터
(3) 노동부 워크넷
(4) 시니어클럽
(5) 노인인력뱅크
(6) 고령자인재은행
(7) 실버인재센터
2. 미국의 고령자 직업교육

Ⅳ. 고령자 직업교육훈련의 문제와 활성화 방안


*참고문헌

본문내용

I. 고령자 직업교육
고령 인구의 증가, 평생직장의 파괴, 개인의 삶에서 직업기와 비직업기의 혼재는 직업교육훈련이 직업에 새로 입문하거나 전직하는 청 장년층의 전유라는 고정관념을 깨고 고령자 직업군의 직업교육훈련 요구를 창출했다.
고령자의 직업교육훈련은 직업의 개념이 유동적, 동태적개념이라는 인식과 함께 평생학습사회의 정착으로 인한 개인의 학습권실현이라는 가치를 기반으로 하고 있다. 이처럼 고령자들의 성인교육, 직업교육훈련이 이슈가 된 것은 다음과 같은 몇 가지 계기에 의해서였다.
첫째, Eurolink Age의 조직적 활동이다. Eurolink Age는 네덜란드에 본부를 두고, 고령자들의 교육권을 회복하기 위해 영국, 프랑스, 독일, 이탈리아, 네덜란드에 네트워크를 형성하고 있는 조직으로 고령자들을 위한 직업교육훈련 프로그램 개발과 정보공유에 주력하고 있다.
Eurolink Age는 고령자들의 권리를 보장하고 이익을 증진시키기 위해 정치적, 사회적 하부조직을 구성하고 적극적인 활동을 전개하고 있다.
둘째, `유럽노인의 해` 선포가 노령자에 대한 관심을 증가시켰다.
1993년 유럽공동체는 `유럽 노인의 해`를 선포하고 고령자들을 위한 각종 교육훈련 프로그램을 개발하고, 유럽 각 국가들에게 직업교육훈련프로그램과 함께 고령자 직업교육 정보와 직무현장에서의 고령자 관리기법을 교환하고 있고, 보다 적극적인 활동을 위해 1996년 Eurowork Age를 조직했다.
셋째, 이런 조직적 활동과 함께 고령자 교육훈련의 철학적 기초를 제공한 것이 바로 평생학습의 이념이었다. 특히 성인교육자들에 의한 알권리의 주장은 고령자들의 교육권에 대한 1981년 잉글랜드 선언(Fommon the Rights of Elderly People to Education)으로 구체화되었다.

참고 자료

기영화(2005). 고령층 인적자원개발의 현황과 과제
한국노동연구원(2004). 은퇴자의 은퇴사유 및 은퇴 소득 원천
허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사