노인교육의 원리와 방법 및 노인교육 교수자와 학습자의 역할
- 최초 등록일
- 2011.04.18
- 최종 저작일
- 2011.04
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소개글
자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.개념과 문제점 등을 자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.
목차
Ⅰ. 노인교육의 원리
1. 자기주도성의 원리
2. 경험의 원리
3. 발달단계의 원리
4. 문제해결의 원리
5. 내적 동기의 원리
Ⅱ. 노인교육 교수자와 학습자의 역할
Ⅲ. 학습장소의 분위기
Ⅳ. 노인교육 방법
1. 교수자 중심의 교수법
2. 학습자 중심의 교수법
· 앤드라고지
· 정서적 내용
· 비지시성
· 과정 중심
· 학습자 전개
· 이전 학습경험의 영향
*참고문헌
본문내용
노인교육은 보통 학습자가 원하고 필요로 하는 것, 학습자의 지식수준, 학습태도, 인생경험, 원하는 교수방법 등에 의해 정해지게 된다. 그렇다고 각 개인의 교육적 배경을 바탕으로 독특하고 유일한 교수방법을 기획해야 한다는 것은 아니지만, 학습을 하게 될 노인들의 특성이 수업의 방향을 결정하는 요인이 된다. 학습자로서 노인들의 특성은 그들이 가진 다양한 경험과 학습 참여 동기 및 자기주도성을 들 수 있다. 노인교육 교수자들은 노인학습자의 독특한 특성을 잘 이해하고, 노인학습자들이 어떻게 학습하고 그것을 어떻게 사용하는지를 교수자에게 전달하도록 기회를 주어서 학습자들이 원하는 방향과 다른 학습을 하지 않도록 해야 한다.
I. 노인교육의 원리
노인교육에서는 노인학습자들의 자기주도성, 경험, 문제해결력, 내적동기를 고려해야 한다.
1) 자기주도성의 원리
노인들 중에는 타인의 도움을 필요로 하는 경우도 있지만 미국의 경우 90%가 넘는 노인인구가 경제적, 물리적, 사회적으로 독립되어 있다.
노인학습자들은 아동들과 달리 자신들만의 학습목표를 세우고 싶어 하고 자신들에게 효과적인 방법으로 학습받기를 원한다. 따라서 노인교육의 교수자들과 프로그램 개발자들은 학습목적과 학습내용, 교수방법 등을 논의할 때 학습자들을 참여시키는 것이 효과적이다. 노인들이 프로그램 개발에 자발적으로 참여함으로써 학습요구를 충족시키고 그들의 경험을 활용할 수 있도록 한다.
참고 자료
기영화(2005). 고령층 인적자원개발의 현황과 과제
한국노동연구원(2004). 은퇴자의 은퇴사유 및 은퇴 소득 원천
허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사