영교육과정의 개념과 사례

소개글

영교육과정에 대한 정의와 그 사례에 관한 레포트입니다.

목차

1. 영 교육과정의 개념
2. 영 교육과정의 사례

본문내용

영교육과정의 개념과 그 사례
1. 영 교육과정의 개념
재량 시간과 밀접한 관련을 갖는 것으로 배려되지 않은, 배제된 교육과정이라 할 수 있다. 이 개념은 Eisner가 사용한 교육과정 용어로서 학교에는 공식적인 교육과정에 속하지 않는 많은 교육내용들이 있는데, 이들은 가르쳐야 할 가치가 있음에도 불구하고 여러 가지 제약조건(시간 부족 자료 부족교사의 관심 부족능력 부족 등)으로 인하여 의도적이든 무의도적이든 가르쳐지지 않고 있는 교과나 지식사고양식을 말한다. Eisner는 학교에서 가르치지 않는 교육 내용이나 활동 중에는 학교가 가르치는 내용이나 활동보다 더 중요한 것이 있으며, 학생들에게 가르쳐지지 않는 내용이나 과목은 학교교육이나 생활에 별로 도움이 되지 못할 수 있다는 메시지를 심어주어 그들의 인식에 중대한 영향을 끼칠 가능성이 있다고 주장한다. 따라서 학교 교육과정은 공식적인 교육과정뿐만 아니라, 잠재적 교육과정과 더 나아가 가르치지 않는 것에 대해서도 고려해야 한다는 것이 영교육과정의 요지이다.
이러한 교육과정은 어느 것을 선택함으로서 제외되는 산물이기 때문에 영 교육과정은 공식적 교육과정의 필연적인 산물 즉, 학생들이 공식적 교육과정을 배우는 동안 놓치게 되는 ‘기회 학습’의 내용이라고 할 수 있다. 영 교육과정은 가르칠 내용을 선택하고 포함시켜 학생들에게 배울 기회를 마련하기도 하지만, 일부러 특정 내용을 배제하고, 약화시켜 학생들이 배울 기회를 놓치게 만드는 기능을 수행한다. 따라서 학교 교육과정이 선택될 때는 배제된 것에 대한 가치와 관심을 가질 것이 요구된다.

참고 자료

없음