제7차교육과정의 특성, 제7차교육과정의 배경, 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육, 제7차교육과정의 문제점, 제7차교육과정의 방향, 제7차교육과정이 추구하는 인간상, 제7차교육과정 관련 제언 분석

소개글

제7차교육과정의 특성, 제7차교육과정의 배경, 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육, 제7차교육과정의 문제점, 제7차교육과정의 방향, 제7차교육과정이 추구하는 인간상, 제7차교육과정 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차교육과정의 특성
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성
2. 수준별 교육 과정의 도입
3. 재량 활동의 신설 및 확대
4. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
5. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
6. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양

Ⅲ. 제7차교육과정의 배경

Ⅳ. 제7차교육과정의 지원장학협의단
1. 목적
2. 교육과정지원센터
1) 목적
2) 기능
3) 위치
3. 주요사업내용
1) 웍샵을 통한 중앙․지방요원 자체 연찬 강화
2) 교원연수 프로그램 및 연수교재 개발․보급 확대
3) 교육과정 연수 프로그램 참여 및 장학활동 전개
4) 대국민 교육과정 홍보 강화

Ⅴ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육 과정에서의 ICT 활용 교육
2. 제7차 교육과정에서의 ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습 활동 제공
2) 자기주도적 학습 능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3) 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4) 교육의 장 확대

Ⅵ. 제7차교육과정의 문제점

Ⅶ. 제7차교육과정의 방향
1. 학교 교육과정 편성․운영의 자율, 재량 권한의 확대
2. 수준별 교육과정
3. 만들어 가는 교육과정

Ⅷ. 제7차교육과정이 추구하는 인간상

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미래는 자율 경쟁 사회가 될 것이며, 개방된 세계 각국은 국경 없는 무한 경쟁 사회가 될 것은 예측된 사실이다. 이러한 사회에 적응력 있는 유능한 인재를 육성하고자 우리의 교육은 지금 진통을 겪고 있다. 이름하여 교육개혁을 하여 교육의 틀을 새롭게 바꾸어야 한다는 일성이 높아가고 있다. 그러나 사실 교육개혁의 목소리는 높아간 만큼 일선 현장에서 이루어지고 있는 교육은 제자리걸음을 하고 있는 현실을 볼 때, 교육행정가들의 현명한 교육개혁의 행정적 지원이 아쉬운 때이기도 하다.
이러한 시점에서 제7차 교육과정은 종전의 교육과정의 획일성과 경직성을 탈피하여 학교와 지역사회의 실정에 알맞은 학교교육과정을 편성 운영하도록 한점이 가장 큰 특징이라 하겠다. 교육부에서는 국가수준의 교육과정을 편성하여 교육과정 운영의 기준이 되도록 하였고, 시도에서는 교육과정 편성운영 지침을 작성하여 각급 학교에 제시하였으며, 각급학교에서는 국가 수준의 교육과정과 시도 교육과정 편성운영 지침을 기준으로 학교 교육과정을 편성하여 운영하도록 되어있다.
제7차 교육과정은 급변하는 사회적 요청에 의해 제7차 교육과정 개정 작업이 들어가고 있으며, 시행과정에서 많은 어려움을 도래하고 있다. 1997학년도부터 영어 교과의 신설과, 학교의 자율성을 확대하기 위한 학교 재량시간이 문제가 되어 부분 개정을 하지 않을 수 없는 사태가 벌어지고 말았다.
교육은 교육과정에 의해서 교사의 계획에 의해

참고 자료

교육인적자원부 - 제7차교육과정지원장학협의단 시·도 교과요원 워크숍 자료, 교육부교육과정지원센터, 2000
경상북도교육과학연구원 - 제7차 교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사, 2000
부산광역시 교육청 - ICT 활용교육 장학지원요원 연수교재, 한국교육학술정보원, 2001
소경희 - 제7차 교육과정에서의 ICT 활용의 문제와 활성화 방안 탐색, 교육학연구, 서울 : 한국교육과정평가원, 2001
이미숙 - 학교 교육과정 탐구를 위한 제7차 교육과정 총론분석, 교육과정연구제10집, 한국교육과정학회, 2001