중3 즐거운편지 수업지도안

소개글

중3 즐거운 편지 수업지도안(약안) + 형성평가지 첨부

목차

1. 수업지도안

2. 형성평가

본문내용

-함께 풀어보는 형성평가-

1. 시적 상황과 관련하여 화자의 의도를 드러내는 방법이 이 시의 1연과 유사한 것은?
[97년도 수능 기출]
① 임의 말씀 절반은 / 맑으신 웃음 / 그 웃음의 절반은 / 하느님 거 같으셨네. / 임을 모르고 내가 살았더면 / 아무 하늘도 안 보였으리.
② 먼 훗날 당신이 찾으시면 / 그 때에 내 말이 ‘있었노라’ / 당신이 속으로 나무리면 / ‘무척 그리다가 잊었노라’ / 그래도 당신이 나무리면 / ‘믿기지 않아서 잊었노라.’ / 오늘도 어제도 아니 잊고 / 먼 훗날 그 때에 `잊었노라.`
③ 나는 떠난다. 청동의 표면에서 / 일제히 날아가는 진폭의 새가 되어 / 광막한 하나의 울음이 되어 / 하나의 소리가 되어.
④ 고향에 돌아온 날 밤에 / 내 백골이 따라와 한 방에 누웠다. / 어둔 방은 우주로 통하고 / 하늘에선가 소리처럼 바람이 불어 온다.
⑤ 나의 무덤 앞에는 그 차거운 비(碑)ㅅ돌을 세우지 말라. 나의 무덤 주위에서 그 노오란 해바라기를 심어 달라. 그리고 해바라기의 긴 줄거리 사이로 끝없는 보리밭을 보여달라.

-이것만은 꼭!!-

갈래 : 산문시, 서정시
제재 : 사랑
성격 : 서정적, 고백적, 사색적
주제 : 기다림을 통한 이별의 정한 극복
심상 : 시각적 심상
특징
① 줄글로 이루어진 산문시이다.
② 이루어질 수 없는 사랑의 대상에 대한 간절하고 애틋한 그리움의 정서가 담긴 시이다.
③ 반어적 표현으로 시적 화자의 마음을 절실하게 표현하고 있다.
④ 완결된 문장 구조의 반복으로 운율을 느낄 수 있다.

참고 자료

없음