학교교육(공교육)의 의의와 불공정성, 학교교육(공교육)의 질, 학교교육(공교육)과 교육복지, 학교교육(공교육)과 개별화교육, 학교교육(공교육)과 특기적성교육, 학교교육(공교육)의 인식실태와 정책과제 분석

소개글

학교교육(공교육)의 의의와 불공정성, 학교교육(공교육)의 질, 학교교육(공교육)과 교육복지, 학교교육(공교육)과 개별화교육, 학교교육(공교육)과 특기적성교육, 학교교육(공교육)의 인식실태와 정책과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교교육(공교육)의 의의

Ⅲ. 학교교육(공교육)의 불공정성

Ⅳ. 학교교육(공교육)의 질
1. 학교교육의 질 관리에 영향을 주는 요인
1) 교육행정기관
2) 학교단위
3) 기타
2. 학교교육의 질적 수준을 결정하는 주요 교육활동

Ⅴ. 학교교육(공교육)과 교육복지

Ⅵ. 학교교육(공교육)과 개별화교육

Ⅶ. 학교교육(공교육)과 특기적성교육

Ⅷ. 학교교육(공교육)의 인식실태

Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 학교 평가 제도의 도입
2. 입학시험 제도의 변화
3. 교육과정 평가의 실시

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교교육을 시민사회의 뜻에 맞게 운영해야 하는 것이 우리가 수행해야 할 지향점이다. 그러나 현재가 사회 구성원들의 자녀교육권을 보장하는 형태로 학교를 개방되어야 하는 시점은 아니다. 여기서 학교를 개방하여 시민 사회의 몫으로 돌리자는 의견은 반만 맞고, 반은 틀린 것이다. 맞는 것은 시민과 국민의 뜻에 맞게 주체적으로 운영하자는 것이고, 틀리는 것은 학교를 사적 영역으로 점차 돌려 공교육을 약화시키자는 것이다.
경제적인 측면에서 근대의 의미를 검토해 볼 필요가 있다. 포스트 모던한 시대는 선진 자본주의국의 경제가 지식, 첨단 산업 중심으로 옮겨지는 현상과 관련이 있다. 구조와 계급, 계층을 삭제하고, 개인의 욕망만이 존재하는 새로운 사회는 전적으로 초국적 자본에게 유리한 사회이다. 학교가 현재 처한 구조적 상황을 살피지 않고, 새로운 학생 문화만을 강조하여, 문화적 저항 등을 이야기하는 것은 사실 아무런 변화도 일으킬 수 없다. 포스트 모던한 경제가 요구하는 포스트 모던한 소비자와 기능공은 초국적 자본이 세계를 제패하는 기본이고, 우리에게 이것은 경기침체로 다가왔다. 포스트모던한 정보화 세계화 시대의 경제적 본질은 새로운 형태의 주변부 착취이다.

참고 자료

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