[글쓰기][작문][유창성][경험][전뇌활동]글쓰기(작문)의 개념, 글쓰기(작문)의 유창성, 글쓰기(작문)의 원칙, 글쓰기(작문)와 경험, 글쓰기(작문)와 전뇌활용, 글쓰기(작문)의 문제점, 글쓰기(작문)의 모형 분석

소개글

글쓰기(작문)의 개념, 글쓰기(작문)의 유창성, 글쓰기(작문)의 원칙, 글쓰기(작문)와 경험, 글쓰기(작문)와 전뇌활용, 글쓰기(작문)의 문제점, 글쓰기(작문)의 모형 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 글쓰기(작문)의 개념

Ⅲ. 글쓰기(작문)의 유창성

Ⅳ. 글쓰기(작문)의 원칙
1. 도입(introduction)대신 개요(overview)를 사용하라
2. Make the dialogue sound real, not stilted(대화문은 과장되지 않은, 실제와 같이 구성하라)
3. 흥미를 자아내는 사례연구와 역할연기를 만들어라
4. 명확한 단어와 어구를 사용해라
5. 강조를 위해 의견의 위치를 정하라
6. 연결관계를 보여줘라
7. 문장 유형과 길이를 바꿔라
8. 완곡하고 번거로운 표현은 피하라
9. 문법에 주목하라
10. 호감이 가는 지면배정(레이아웃)을 하라

Ⅴ. 글쓰기(작문)와 경험

Ⅵ. 글쓰기(작문)와 전뇌활용

Ⅶ. 글쓰기(작문)의 문제점
1. 문법적 면
2. 지식적 면
3. 인지적 면
4. 정의적 면
5. 교육적 면

Ⅷ. 글쓰기(작문)의 모형

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간은 개인적 존재이자 사회적 존재이다. 사회적 존재로서 인간의 삶은 사회적 상호 작용의 삶과 전문 분야에 따라 분류할 수 있는 직업 세계의 삶이 있다. 그리고 직업 세계는 학문, 언론, 법조, 의료, 기술 등 다양한 분야로 분류할 수 있다. 그 세계에 종사하는 개인이 사회적으로 성공하고 삶의 질을 향상시키기 위해서는 문어 텍스트 생산 능력 곧 글쓰기 능력을 갖추어야 한다. 그만큼 글쓰기 능력이 인간의 삶에서 중요하다. 비교적 성공적인 삶을 영위하는 상급 관리자가 자신의 업무 시간의 50% 이상을 글쓰기와 관련한 일을 하면서 보낸다는 조사 연구 결과는 현대 사회를 살아가는 개인에게 글쓰기 능력이 얼마나 중요한가를 웅변하고 있다. 그래서 발제자가 인용한 예를 미국 사회에 국한된 문제로 이해해서는 안 된다. 한국 사회에도 공통적으로 적용되는 현상으로 보아야 한다. 글쓰기 능력은 언어 사용자가 머릿속에 저장되어 있는 각종 정보와 지식을 활용하여 해결해야 할 문제 사태에 적합한 문어 텍스트를 생산하는 능력이다. 이 능력은 지식 사회에 절실히 필요한 지식 생산 능력의 핵심 능력이 된다. 지식 생산 능력은 기존의 지식과 정보를 활용하여 새로운 지식이나 정보를 산출해 내는 능력인데 이 능력의 핵심이 바로 문어 텍스트의 이해 능력과 표현 능력이다.
국민들의 글쓰기 능력을 향상시키는 문제는 국가 차원에서 관심을 가져야 할 정책 사안임을 강조하고 싶다. 미국의 부시 대통령이 취임 직후에 “No Child Left Behind”라는 교육 법안을 공표하고, 학생들의 읽기와 쓰기 능력 수준에 대한 평가를 주기적으로 실시하고 그 결과를 토대로 “Why No Left Behind Is Important to America”를 제시하면서 국민에게 글을 읽고 쓰는 능력의 중요성을 강조하고 있다(http://www.ncib.gov 참조). 그런가 하면 영국의 경우는 글쓰기 능력을 국가 경쟁력 차원에서 다루고 있다. 그래서 성인들의 글을 읽고 쓰는 능력(Literacy)을 향상시키기 위해 “The National Literacy Strategy”를 운영하고 있다.

참고 자료

* 국어와작문교재편찬위원회(1999), 사고와 논증, 충남대학교출판부
* 강명숙(2002), 효율적인 작문 지도 방법, 경기대학교
* 박영목(2008), 작문교육론, 역락
* 박영목(1998), 작문 능력 평가 방법과 절차
* 중앙교육(2003), 고등학교 작문
* 황성근(2005), 대학 글쓰기 교육의 효과적 지도 방안, 한국작문학회 연구논문