[교대][교육대학교]교대(교육대학교)의 특징, 교대(교육대학교)의 목적, 교대(교육대학교)의 교육과정, 교대(교육대학교)의 학생성격유형, 교대(교육대학교)의 미래상, 향후 교대(교육대학교)의 내실화 방안 분석

소개글

교대(교육대학교)의 특징, 교대(교육대학교)의 목적, 교대(교육대학교)의 교육과정, 교대(교육대학교)의 학생성격유형, 교대(교육대학교)의 미래상, 향후 교대(교육대학교)의 내실화 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교대(교육대학교)의 특징

Ⅲ. 교대(교육대학교)의 목적

Ⅳ. 교대(교육대학교)의 교육과정

Ⅴ. 교대(교육대학교)의 학생성격유형
1. 대학생들의 성격 유형
2. 대학생들의 성격 유형과 일에 대한 인식
3. 대학생들의 성격 유형과 직업의 역동성
4. 대학생들의 성격 유형과 직업에 대한 태도

Ⅵ. 교대(교육대학교)의 미래상
1. 국가인적자원개발의 초석을 마련할 우수 초등교사 양성
2. 교사교육의 정보화, 교수방법의 디지털화 등 시간적, 공간적 장벽을 뛰어넘는 교원양성 체제 구축
3. 다양화, 개방화 사회에 부응하는 교사양성 체제 구축
4. 현직교원 연수 및 지역사회 초등교육발전의 구심점 역할

Ⅶ. 향후 교대(교육대학교)의 내실화 방안
1. 교육 프로그램운영의 차별화
2. 학생선발 방식의 다양화 추진
3. 우수 교원확보
4. 행․재정 지원 강화
5. 대학의 자생력 강화
6. 대학원

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

그 동안 정부나 교직단체, 연구소, 관련 학회 등에서 교원정책 개혁 방안들이 많이 제시되었다. 특히, 80년대 중반부터 국가적인 차원에서 종합적인 교원정책 개혁방안들이 여러 차례 제안되어 왔다. 지식기반 사회에 대비하는 ‘교직발전종합 방안’, 그리고 ‘교육대학교 발전방안’등의 이름으로 각각 제안된 바 있는 교원정책 개혁과제들이 그것들이다. 과거 교육인적자원부에서 교육대학교 발전방안으로서 지식기반 사회에 필요한 교사 교육프로그램 개방․운영을 비롯해서 우수 교육 인력 확보 및 연수, 평생학습 사회에 부합되는 교사 연수기관으로 육성, 교직적성을 갖춘 우수학생 선발 및 육성, 그리고 교사 교육기관에 적합한 현대적 시설․설비 확보 및 지원 등을 포함하는 ‘교육대학교 발전 방안’이 발표되었다. 그 동안 교육대학교의 발전을 위한 방향과 과제에 대한 논의는 초등 교사양성체제 문제점과 개선방안을 중심으로 다양한 관점에서 경험적이고 실증적 분석을 토대로 구조, 인력, 여건, 교육과정, 경영, 과업 등의 측면에서 이루어졌다. 특히, 교원양성체제 개편이라든지 대학원 수준에서의 교원양성 수급과 임용 등과 관련된 논의가 계속 제기되어 왔다. 앞으로도 교원양성 정책과 관련된 논의는 이어질 것으로 보여지고, 이러한 논의는 거시적인 관점에서 초등교원양성기관의 발전지표 설정 및 지표 달성 여부를 확인하는 노력은 물론이고 미시적인 관점에서 교육대학교의 현주소를 진단하고 내실을 다지기 위한 발전 방안을 모색하는 내용들이 강조될 것으로 보인다.
그 동안 제시되어온 교원양성기관의 발전 방향 및 과제에 관한 내용들은 현재보다는 나은 수준 또는 방향으로 나가야 할 바람직한 ‘가치’를 내포하고 있다. 말하자면 발전의 수준 및 정도를 판단할 수 있는 척도 내지 기준을 상정하고 미래지향적인 관점에서 교원양성기관이 나가야 할 지향점을 제시하는 것이다. 이러한 교육대학교의 발전지표는 교육대학교의 목표를 효율적이고 효과적으로 달성하기 위해 추구해야 할 지향점이라고 볼 수 있고, 이러한 지

참고 자료

◎ 교육개혁위원회, 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 제 2차 대통령 보고서, 1995
◎ 백영균·설양환, 교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 서울 : 멀티미디어교육지원센터 1-37, 1997
◎ 방명숙, 교원 정보교육 체계화 연구, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1997
◎ 한두완, 도서관보조직원의 교육에 관한 고찰, 국회도서관보 8권 6호, 1996