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소개글

기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 특성과 자세, 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 사례, 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 악기별지도, 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 수업모형 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 특성

Ⅲ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 자세

Ⅳ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 사례
1. 제재명
2. 제재의 개관
1) 교재관
2) 지도관
3) 아동관
4) 사회관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석

Ⅴ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 악기별 지도
1. 타악기(리듬악기)
1) Woods
2) Metals
3) skin(가죽)
4) 노래를 할 때 리듬 반주하기
5) 리듬 합주 향상시키기
2. 가락 악기
1) Piano와 Electronec Keyboards
2) Melody Bells
3) Xylophones
4) Recorder

Ⅵ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가

Ⅶ. 결론 및 제언
1. 저학년의 지도
2. 중학년의 지도
3. 고학년의 지도

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간이 한 삶을 사는 데 있어서 음악이 꼭 필요한 이유를 서술하라고 한다면, 흔히들 단순히 `인간이기 때문에`라고 들 말한다. 이 `인간이기 때문에`라고 들 말한다. 이 `인간이기 때문에`라는 말은 여러 가지의 의미심장한 뜻을 내포하고 있을 뿐 아니라 학교에서 왜 음악 교육을 해야 하는지에 대한 근원적인 대답을 쥐고 있다고 하겠다. 음악을 하는 이유가 `인간이기 때문`이라면 이는 곧 "인간은 음악을 필요로 한다."라는 뜻으로 해석할 수 있다. 즉, 음악이라는 매개체를 통해 인간 본연의 타고난 미적 갈구를 해결해야 할 필요성을 갖고 있다는 뜻이다. 따라서 이토록 인간에게 필요한 음악을 학교에서 가르치는 것은 너무도 당연한 일이라 아니할 수 없다. 여기에서는 이토록 인간에게 필요한 음악이 무엇인가를 논하기에 앞서 이를 필요로 하는 인간 자체를 알아보기로 한다. 인간의 속성은 크게 세 가지 영역으로 나눌 수 잇는데, 첫째는 사고(think)할 수 있는 속성이며, 둘째는 느낄(feel)수 있는 속성, 그리고 셋째는 나눌(share) 수 있는 속성이라고 할 수 있겠다(Tait & Haack, 1984). 사고할 수 있는 속성은 인간의 존재 가치와도 직결되는 것으로, 사고한다는 것은 지각, 기억, 분석, 비교, 연결, 개념화, 추론, 종합, 평가 등 여러 가지 사고 행위를 말한다(Nickerson et. Al., 1985). 물론, 이러한 사고하는 행위들은 사고해야 하는 것의 내용 및 성격에 따라 서로 다른 유형의 사고 행위를 요하게 된다.
어떤 것은 상당히 분석적인 사고를 요하는 것일 수도 있고 또 어떤 것은 상상적이고 융통성이 있으며, 창의적인 사고를 요하는 것일 수도 있다. 또한, 어떤 것은 이런 것들을 모두 통합한 종합적인 사고를 요하는 것일 수도 있다. 음악은 이러한 다양한 지적인 사고 행위를 요하는 예술 영역의 하나이다. 특히, 음악의 본질 요소들의 특징과 이들이 상호 연계 속에서 창조해 내는 음악 미적 요소들을 감지하고 느끼기 위해서는 높은 수준의 지적 행위가 요구된다. 인간의 타고난 사고할 수 있는 능력, 특히 음악적으로 사고할 수 있는 능력을 높은 수준으로 발달시켜 인간으로 하여금 질 높은 삶을 영위할 수 있도록 하기 위한 음악 교육의 필요성 및 중요성이 여기에서 크게 대두 된다.

참고 자료

권덕원 외(2008), 음악교육의 기초, 교육과학사, 개정판
성경희·황병훈(1990), 교육의 본질 추구를 위한 음악교육 평가 체제 연구(Ⅰ) : 음악과 교육의 역할 및 평가 방향 탐색, 한국교육개발원
이홍수(1994), 초등학교 음악과 질적평가 방안, 교원교육 한국교원대학교 교원연구원 제10권
조영춘(1997), 가락과 리듬 평가 자료 활용을 통한 음악과 기본 능력 신장 방안, 현장연구
현경실(1997), 초등학교 기악교육의 문제점과 개선 방향, 초등음악교육논총 제10집 대구교육대학교
Ronald B. 토마스(1979), 음악교육 : 새로운 전망을 위한 한 사례, 독서신문