유아교육의 특수성과 교수학습 매체 및 교재교구에 관한 논의

소개글

유아교육의 특수성과 교수학습 매체 및 교재교구에 관한 논의

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
Ⅱ-1. 유아교육의 특수성
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육과 초등교육의 차이점
3. 유치원 교사와의 면담 내용
4. 자료 수집 및 면담을 통한 유아교육의 특수성에 대한 고찰

Ⅱ-2. 교수학습매체와 교재교구
1. 교수&학습매체의 개념과 특성
2. 교재&교구의 개념과 특성
3. 교재&교구의 종류
4. 교수학습매체와 교재․교구 관찰 후 느낀 점

Ⅲ. 결 론

본문내용

4. 자료 수집 및 면담을 통한 유아교육의 특수성에 대한 고찰
유아교육은 교육이라는 단어 앞에 교육의 대상인 유아가 붙은 것이다. 교육은 대상에 따라 초등․중등․고등교육 등으로 나누고 있으며, 교육이라는 점에서는 서로 공통된 부분도 있지만 대상의 특성에 따라 독특한 점도 있다.
첫째, 유아교육은 일생 동안 가장 왕성한 성장․발달을 하는 생후 6년간을 대상으로 한다. 발달상의 변화가 급속한 시기이므로 교육의 역할이 다른 수준의 교육, 즉 초등학교 교육보다 더 중요하거나 적어도 그 못지않게 중요하다고 하겠다.
둘째, 유아는 아직 글을 읽거나 쓸 수 있는 시기가 아니어서 초등학교처럼 교과서나 집단주입식 교육이 불가능하다. 초등학교에서와 같이 교과서가 있는 것도 아니며, 있을 수도 없으므로 교재와 교구의 개발이 창의적이어야 한다. 이런 점에서 유아교육은 훨씬 더 어려운 점이 많다. 이에 따라 개별화 지도, 소집단 지도가 더욱 필요하다. 유아교육에서는 활동 중심의 교육이 되며, 생활 자체가 교육내용이 되고, 초등학교처럼 45-50분 수업이나 10분 휴식도 없다. 아직 어리기 때문에 학급당 정원도 초등학교보다는 적어야 한다.
셋째, 유아교육은 준비교육이며 기초교육이다. 유아교육은 앞으로 12년 이상의 긴 교육 여로에서 처음으로 다니는 학교로서 앞으로 다가올 학습의 기초를 확인하고 보완하여 전인적 성장의 기틀을 마련하는 데 그 의의가 있다.
넷째, 유아교육은 과학기술, 정치, 사회 및 경제적 발전과 깊은 관계를 맺고 있다. 정치적으로 여성의 요구, 즉 일하는 엄마들의 탁아 요구와 왕성한 조기 교육열을 어떻게 수용하는가 하는 정책적 문제에도 크게 좌우되며, 사회가 교육을 얼마나 중요하게 생각하며 여성인력을 얼마나 수용하는가, 또는 가정의 역할이 어떻게 정의되는가에 따라 유아교육은 크게 영향을 받는다. 또한 아무리 유아교육이 중요하다고 해도 국가경제의 여건이나 가정의 경제적 여건에 따라 영향을 받게 된다.
다섯째, 유아교육은 발달심리학․학습심리학․문화인류학․의학 등 여러 학문 분야에서 도움을 받는 교육의 장이다. 유아교육의 중요성은 발달심리학에서 유아가 어떻게 학습하는가를 밝힘에 따라 그 중요성이 강조되었고, 문화인류학에서 육아의 비교연구가 이루어지면서 여러 문화권 사이의 장단점이 밝혀졌으며, 의학의 발달로 보다 건강한 유아교육 및 특수아들의 예방치료에 더 도움이 되는 방법이 발견됨에 따라 유아교육현상도 달라지고 있다.

참고 자료

임재택, 1999, 유아교육기관 운영관리, 양서원
김주건, 1992, 유아교육기관의 경영관리, 창지사
조정숙, 전인옥 공저, 2010, 유아교육개론, 장시원
홍봉선, 남미애 공역, 2004, 청소년복지론, 양서원
홍순정, 이기숙 공저, 2010, 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부