교육심리학/학습유형과 개인차

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목차

1.학습유형
1) 학습 유형의 다양성
(1) 성격과 학습유형

2. 뇌와 학습유형
1) 좌뇌형과 우뇌형의 특징
2) 좌뇌와 우뇌 개발을 위한 교수방법

본문내용

1) 학습 유형의 다양성
* 일반적으로 학습유형의 우위를 논할 수 없음
but. 개인의 학습능력은 학업성취나 장기기억
등에 영향
=> 각 개인의 학습유형에 적절한 교수방법을
적용하는 것이 매우 중요
(1)성격과 학습유형
① 충동형과 숙고형
* Kagan 등(1964) 학습유형의 차원을 충동형과 숙고형으로 구분
- 과제를 다루는 태도
㉠충동형: 욕구에 압도 (빠른 대답, 틀린 답多)
㉡숙고형: 주의깊음, 분석적 (느린 대답, 틀린 답少 )
=> 숙고형이 좀 더 성숙한 지적 전략
충동형과 숙고형 모두 비교적 일관성 있고
안정된 성격특질
* 교실상황에서 충동형과 숙고형의 문제
ex) 충동형: 질문에 대해 생각하지 않고
충동적으로 답함
숙고형: 한 문제를 너무 오래 생각하다가
다른 문제를 풀지 못함
∴ 이런 학습유형이 학습자의 성격특성과
관련됨을 이해, 훈련과 재학습을 통해
변화 될 수 있음을 인지
②장의존형과 장독립형
Witkin 등 개인의 경향성을 장의존형(field-dependent)과 장독립형(field-independent)으로 구분
[그림1] 장의존형과 장독립형 진단 검사
*장의존형과 장독립형의 특징적 차이
③ Jung의 성격유형론과 학습유형
* 성격유형과 학습
-Jung의 4가지 성격유형
외향 vs 내향 감각 vs 직관
사고 vs 감정 판단 vs 인식
-Jung의 성격유형론에 따른
‘성격유형검사
(MBTI : Mayers &
Briggs Type Indicator)’
*성격유형별 선호하는 학습양식과 교수유형
2. 뇌와 학습유형

참고 자료

없음