대안교육(공교육과 민주주의)

소개글

대안교육에 관한 내용입니다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

서론

대안학교든 학회든, 교육 현장을 만들어 나가는 사람은 자신이 품고 있는 가치 있는 것을 교육과정에서 실현시키고자 한다. 그 가치는 생태주의적 신념과 생활양식일 수도 있고, 직업적인 전문성의 추구일 수도 있고, 즐거운 배움의 경험 그 자체일 수도, 종교적인 경건성의 체화일 수도 있다. 그런데 국가가 획일적으로 규제하지 않는 교육과정이라고 해서 모든 가치의 실현이 다 정당화될 수 있는가? 아니면 어떤 사회적 규제가 교육과정에 필요한가?
이 문제는 사람들에게 감정적 반응과 논쟁을 불러일으킨다. 많은 사람들은 국가가 교육에 대해 규제를 해야 된다고 생각한다. 미국에서는 다윈의 진화론을 학교에서 공식적으로 가르치는 것에 대해 치열한 논쟁이 지속되어 왔다. `종교의 자유`에 대한 침해라는 것이다. 한편, 종교교육을 시키는 학교에 공공재정을 지원하는 것이 국가와 종교의 분리라는 헌법 정신에 어긋나지 않느냐는 문제도 제기되어왔다.
이 두 문제만 해도 수백 개의 판례와 팜플렛들을 만들어 냈다. 그러나 그것은 문제의 사례 중 하나일 뿐이고, 그 뒤에는 더 일반적인 어려움이 있다. 그것은 바로 "공공 재정을 지원받는 학교에서 사회가 공통적으로 합의하지 않은 가치를 가르칠 수 있느냐?" 또는 "학교에서 실현하는 가치는 어떤 경우에라도 정당화되느냐, 아니면 국가와 사회의 규제를 모두 받아야 하는가?" 하는 문제인 것이다.

참고 자료

없음