한국 미술 교육사 포스트모더니즘(Post-modernism)과 구성주의의 미술교육

소개글

한국 미술 교육사 중 포스트모더니즘(Post-modernism)과 구성주의의 미술교육에 대해 정리한 보고서입니다.

목차

1. 한국 미술 교육사
1) 발아기(1895~1910)의 미술교육
2) 침체기(1910~1945)의 미술교육
3) 과도기(1945~1953)의 미술교육
4) 재건기(1953~1963)의 미술교육
5) 정착기(1963~1985)와 성장기(1985~)의 미술교육
2. 포스트모더니즘(post-modernism) 미술교육
3. 구성주의 미술교육

본문내용

초등미술교육1 (김경순 교수님) 발표일 : 2008년 9월 29일 6교시
한국 미술 교육사
포스트모더니즘(Post-modernism)과 구성주의의 미술교육
1. 한국 미술 교육사
한국의 미술교육은 지난 100여 년 동안 시대적 변천 속에서 표현중심 미술교육, 창조주의 미술교육, 그리고 이해중심 미술교육에 이르기까지 많은 변화와 발전이 있었다. 우리나라 학교 미술교육의 흐름은 크게 교육과정제정(1955)을 중심으로 그 이전과 이후로 나누어 볼 수 있다. 이 보고서에서는 갑오경장 이후로의 한국 미술교육의 흐름을 짚어보기로 하였다. 시대의 구분은 참고서적을 따랐다.
1) 발아기(1895~1910)의 미술교육
조선시대(1392~1910)에는 서당과 서원을 중심으로 교육이 이루어졌다. 그 곳은 지금의 초등과 중등교육기관으로서 그 곳에서 모필에 의한 습자(習字) 글씨 쓰기를 배워 익힘. 특히 붓글씨를 연습하는 것을 이른다.
나 간단한 그림교육이 이루어졌으며 특별히 화가를 지망하는 사람은 도제 제도에 의한 사숙에 들어가 수업을 하였다. 그 시대에는 문인화라고 불린 수묵화나 서예가 유행하여 일반 사대부의 자제들이 문장과 함께 갖추어야 할 교양으로서 자리하였다.
미술을 특정계급의 교양이나 여가를 즐기는 기예로 여기던 미술교육에 대한 이러한 사고방식은 갑오경장(1894) 이후로 많은 변화를 겪게 된다. 1895년부터 미술교육은 근대적 의미로서의 새로운 교육제도를 갖추고, 소위 신교육의 형태인 습자와 도화(圖) 그림을 그리는 일. 또는 그려 놓은 그림.
교육을 구분하게 된다. 우리나라에서 학교에 의한 미술교육이 처음으로 실시된 것 또한 1895년부터였다. 그러나 이 시기의 미술교육은 정식 학과목으로 취급되어 시행되었다기보다는 교과목으로 자리 잡아가는 과도기적인 초기형태의 미술교육이었다고 볼 수 있다. 1906년 8월에 보통학교령이 공포되면서 고등과에서는 습자와 도화가 다른 과목과 함께 교과과정에서 다뤄지게 되었지만 그 때 또한 주로 임서(臨書) 글씨본을 보면서 글

참고 자료

없음