챈트, 역할놀이, EFL, ESL, TPR에 대한 보고서

소개글

영어교육에서의 챈트, 역할놀이, EFL, ESL, TPR에 대한 보고서입니다.

목차

1. 챈트와 각운의 특성, 실례, 지도 방안과 유의 사항

2. 초등영어 교육 담당 교사의 자격요건

3. 역할 놀이의 특징 및 유의 사항

4. EFL 과 ESL의 정의와 특징, EFL 상황에서의 초등영어 교육 시 유의 사항

5. TPR(Total Physical Response)

본문내용

1. 챈트와 각운의 특성, 실례, 지도 방안과 유의 사항
① 각운의 특성
각운(rhyme)의 가장 일반적인 의미는 두 개 이상의 시행 또는 대비되는 두 개 이상의 단어에서, tall-ball, play-away, follow-swallow 등과 같이 마지막 강세 음절의 모음 이하의 소리가 서로 일치하고 그 앞의 자음은 다른 현상을 뜻한다. 영어의 동운어는 강음절의 모음 이하가 일치함을 전제조건으로 한다. 각운의 단어의 강세와 불가분의 관계에 있다. 각운은 시가에서, 구나 행의 끝에 규칙적으로 같은 운의 글자를 다는 일로 말의 운율감과 리듬감을 살리는 점에서 소리 내어 읽기에 대한 학습자의 반응을 중심으로 이루어지는 활동이다.
각운 패턴은 한 텍스트 내에서 각운이 같은 단어들이 반복 사용되는 일정한 형식을 뜻한다. 가령, "One, tow; buckle my shoe. Three, fout; shut the door." 라는 라임에서는 동운어들이 극히 짧은 문장의 일정한 위치에서 반복됨으로써 각운 패턴을 선명하게 보여주고 있다. 각운패턴 텍스트란 각운을 공유하는 단어군이 포함된 문장 이상 수준의 읽기 자료를 말한다. 각운패턴 텍스트의 유형으로는 각운이 있는 노래, 챈트, 시, 이야기 등을 들 수 있다. 각운을 활용한 학습법은 개별 음소 단위로 접근하거나 전체 단어로 접근하는 방법보다도 단어 인지, 특히 모음 해독에 단연 뛰어난 효과가 있다. EFL 환경에서의 영어교육에서 음성 영역, 특히 의사 전달에 중요한 문장 강세 습득은 더 말할 필요 없이 중요한 측면이므로, 각운을 활용한 다양한 교수법을 사용할 수 있어야 한다. 다음은 각운의 한 종류의 챈트에 대해서 알아보겠다.

참고 자료

초등학교 6학년 영어 지도서
김남국 이승복 강민수(1999), 외국어 교수 방법론, 도서출판 하우
<학위논문> 챈트를 활용한 초등영어 듣기, 말하기 향상에 관한 연구/ 원광대학교 교육대학원 영어교육전공 한은미
<학위논문> 우리나라와 핀란드의 영어교육과 영어교사 양성교육 비교 연구/ 울산대학교 교육대학원 김정희
<학위논문> 각운패턴 텍스트의 소리 내어 읽기 학습이 초등영어 학습자의 문장 강세 습득에 미치는 영향/ 광주교육대 교육대학원 김정은
<학위논문 > 소집단 역할놀이를 통한 초등학생의 영어 의사소통 능력 신장 방안 / 한남대 교육대학원 이기연