[교장][학교장][교장 선출방식][교장 임용제도][교장 전문성신장 방안]교장의 의미, 교장의 임무, 교장의 횡포, 교장의 역할, 교장의 참모습, 교장의 선출방식, 교장의 임용제도, 교장의 전문성신장 방안 분석

소개글

교장의 의미, 교장의 임무, 교장의 횡포, 교장의 역할, 교장의 참모습, 교장의 선출방식, 교장의 임용제도, 교장의 전문성신장 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교장의 의미

Ⅲ. 교장의 임무

Ⅳ. 교장의 횡포

Ⅴ. 교장의 역할

Ⅵ. 교장의 참모습
1. 윤리적 지도성 면에서
2. 전문적 지도성 면에서
3. 비전 제시 면에서

Ⅶ. 교장의 선출방식

Ⅷ. 교장의 임용제도
1. 임용의 원칙 : 승진임용과 초빙임용
2. 교장임용의 조건과 예외 조건
3. 승진임용의 절차
1) 교장 승진후보자 명부작성 및 선정
2) 시․도 인사위원회의 심의
3) 교장임용심사위원회의 설치
4) 학교경영제안서의 작성 및 제출
5) 면접 심사

Ⅸ. 교장의 전문성신장 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

새로운 변화의 시대에 학교교육이 효율적으로 대처하기 위해서는 무엇보다 교직 사회 내부에 깊숙이 자리 잡고 있는 비전문적 인식과 비도덕적 행태, 무책임과 무사안일, 관료주의와 권위주의 등 버려야 할 교직 사회의 병폐를 과감히 벗어버려야 할 것이다. 그리고 학교 경영의 핵심적 위치에 있는 각 단위학교의 교장은 새로운 학교 문화를 이끌기 위해 변화의 선봉에 서야 할 것이며, 지금까지의 구태의연한 학교 경영 행태에 의존해서는 교원의 의식 변화도, 학교 문화의 변화도 기대하기 어렵다는 점을 명심해야 한다.
이제 교장은 과거와 같이 단순히 학교를 관리하는 ‘관리자’의 수준에 머물러서는 새로운 시대에 맞는 학교 경영을 한다는 것이 어렵기 때문에 ‘지도자’로서의 교장상을 적극적으로 추구해 나가야 한다. 21세기 교육을 위한 새로운 학교장상을 크게 네 가지로 구분해 제시하면 다음과 같다.
첫째, 미래의 학교장은 과거와 다른 새로운 학교 문화를 지속적으로 창조해 나가야 한다. 지금까지 학교교육은 입시 위주의 획일적 교육, 권위주의적 학교 운영, 공급자 위주의 정책 시행 등을 특징으로 하여 왔다. 그러나 이제 과거의 교육 병리를 일신하고, 학생-교원-학부모-지역사회 등 학교 공동체 구성원 모두가 참여하는 새로운 학교 문화를 창조하여 열린 학교교육 공동체를 조성하는 능력이 있어야 한다.

참고 자료

▷ 김도기(1996), 교장의 역할과 직무에 관한 한일간 비교연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문
▷ 권낙원, 교장 자격연수 프로그램 개선에 관한 연구, 교수논총
▷ 박덕규(1991), 우리나라에는 어떤 교장이 필요한가, 서울 : 대한교과서주식회사
▷ 서정화 외 공저(2000), 교장학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 신현석, 교장의 지위와 역할, 한남대학교
▷ 허경철(1995), 학교장 중심 학교의 교육과정 운영, 교육진흥