[도시형 대안학교][도시형 대안학교의 비전][도시형 대안학교의 방향]도시형 대안학교의 특징, 도시형 대안학교의 필요성, 도시형 대안학교의 기본원칙, 도시형 대안학교의 비전, 도시형 대안학교의 방향 분석

소개글

도시형 대안학교의 특징, 도시형 대안학교의 필요성, 도시형 대안학교의 기본원칙, 도시형 대안학교의 비전, 도시형 대안학교의 방향 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 도시형 대안학교의 특징

Ⅲ. 도시형 대안학교의 필요성
1. 대다수의 학생들이 도시에 있기 때문
2. 가정에서 통학하는 학교 지향

Ⅳ. 도시형 대안학교의 기본원칙

Ⅴ. 도시형 대안학교의 비전
1. 학교 바깥 청소년들의 사회적인 자아를 형성할 수 있는 공간의 확보
2. 공교육과의 관련성
3. 평생 학습의 기반 조성
4. 도시 문화의 활력을 불어넣는다

Ⅵ. 도시형 대안학교의 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

교육의 본질적인 목적이나 교육개혁의 궁극적인 목표는 학생들이 인격을 도야하고 적성과 소질 등 잠재 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와 국민 모두가 행복한 삶을 누릴 수 있는 교육을 실천하는 것이다.
교육의 기본원리는 자아를 실현하고 개인의 적성과 능력의 계발을 돕는 것이다. 그런데, 지금의 제도권 교육은 학제, 교육내용, 교육방법, 등의 획일화 및 정착화로 교육의 기본원리에 충실하지 못하다. 그러므로 학생들은 다양한 학교 및 계열 선택의 자유를 제약 당하고 있으며, 숨 막히는 경쟁구조, 지식 암기 위주의 교육, 살인적인 수업시간, 비인간화, 그리고 체제 유지적 교육제도 속에서 바람직한 교육을 못 받고 있다.
현재의 공교육은 지난 세기 말 서구에서 도입된 이래, 학교라는 기구가 교육을 독식하는 방식으로 발전해 왔다. 그것은 산업화 과정에서 급격한 양적 성장을 지원하여 나름대로 사회 발전에 기여하기도 했으나, 다른 한편으로는 경직되고 획일적인 제도로 굳어져 점점 시대 변화에 부응하지 못하고 수많은 부적응 학생을 양산하는 결과를 초래하였다. 입시위주의 교육의 폐해로 상징되는 학교교육의 문제는 이제 교육 문화 자체를 비교육적이고 반인간적인 것으로 만들어 놓고 있다고 비판을 받고 있다.

참고 자료

김태연, 대안학교와 대안교육정책, 한국학술정보, 2008
대안교육을 생각하는 모임, 새로운 학교 큰 교육이야기, 서울 : 내일을 여는 책, 1995
윤민혜, 함께하는 열린수업, 스스로 삶을 꿈꾸고 기획하는 자율, 2006
이중현, 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황, 우리 아이들 60호, 1997
정광필, 도시형 대안학교 모델의 철학적 기반과 교육적 실천 방안 연구, 동국 대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
황홍규, 21세기 서울교육의 새로운 대안과 실험-도시속 대안학교, 서울교육심포지움 자료, 한겨례신문사 주최, 2000