교수-학습방법이론

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내용이 잘 정리되었다고 교수님께 칭찬받았습니다

목차

1. 서 론
2. 교수-학습이론에 대한 정의와 대표적 접근들
3. 교수-학습의 과정
4. 교수-학습에 의한 삼위일체론적 접근
5. 신앙 교육을 위한 교수-학습방법
6. 나가는 말

본문내용

1. 서 론
오늘날 기독교교육의 교수-학습이론에 대한 논의에서 고려해야할 2가지는 첫째,“일반교육학”에서 말하는 교수-학습이론의 방법론에 대한 연구에서 두드러지고 있는 초점의 변화로 ① 교수-학습의 중심 방향이 교사에서 학습자로 전향되고 있으며, ②교수-학습의 커뮤니케이션이 단일한 형태에서 멀티미디어로 변화되고 있고, ③교수-학습의 과정이 개인적이고 고립적인 성격에서 협동적인 성격으로 변화되며, ④오프라인 위주의 교수-학습에서 온라인과 오프라인을 결합한 혼합적 형태의 교수-학습으로 바뀌고 있는 것이다.
이어서 고려해야할 두 번째 사항은 기독교교육에서의 교수-학습이론이 교육학과 사회과학적인 차원을 고려할 뿐만 아니라 “기독교적 차원”, “신앙적 차원”을 본질적으로 심각하게 고려해야 한다는 것으로 교수-학습이론과 방법이 신앙적 차원과 사회과학적 차원이 “창조적으로 결합”되어야 한다는 것이다. 왜냐하면 기독교적 측면에서 교수-학습은 과학적인 차원으로는 온전한 신앙교육을 할 수 없고 신앙은 다양한 차원을 가지고 있기 때문에 사회과학적 측면만으로는 바른 신앙교육에 이를 수 없기 때문이다.

따라서 본 장에서는 교육학적인 차원에서 교수-학습이론을 살펴본 후 성서적이고 신학적인 차원에서 삼위일체에 근거한 교수 학습을 다루고, 그리고 이를 토대로 교회공동체의 신앙교육을 위한 여러 가지 교수-학습 방법을 제시하고자 한다.

참고 자료

없음