의사소통 중심 접근 방법 (Communicative Language Teaching)

소개글

의사소통 중심 접근 방법 (Communicative Language Teaching)

목차

없음

본문내용

의사소통 중심 접근 방법 (Communicative Language Teaching)
배경
새로운 외국어 교수 방법이 필요하게 된 원인
1. 영국 언어교수 전통의 변화
상황 중심 교수법이 언어의 근본 특징인 개개 문장의 창조성과 독특성을 설명할 수 없다는 비판이 제기됨. 따라서 언어의 기능적, 의사소통적 잠재성을 강조하고 단순히 구조를 숙달하는 것 보다 의사소통 능력 숙달에 초점을 맞춘 교수 방법을 개발하게 됨.
2. 유럽 교육 현실의 변화
유럽 국가들 간의 상호의존 증가로 인해 유럽공동시장의 주요 언어들을 성인에게 가르칠 필요성이 생김.
D. A. Wilkins
언어 학습자가 이해하고 표현할 필요가 있는 의사소통적 의미 분석에 기여함.
언어의 의사소통적 사용에 깔려 있는 의미의 체제를 설명하려는 시도를 함.
유럽의 의사소통적 언어 교육프로그램과 교과서를 설계하는데 큰 영향을 줌.
의사소통 중심 접근 방법에 대한 시각
-미국과 영국의 주창자들
1. 의사소통 능력을 언어 교수의 목적으로 함
2. 언어와 의사소통의 상호의존성을 인정하는 네 가지 언어 기능을 지도하는 절차를 개발하는데 목적을 둠.
-Littlewood
1. 언어의 구조적인 면뿐만 아니라 기능적인 면에도 체계적으로 관심
2. 학습자들이 둘씩 또는 집단으로 이용 가능한 언어 자료를 사용하면서 문제 해결 과업을 수행하는 교수절차 방법
의사소통 목적에서 필수적인 것 : 대화 참여자가 상호작용 또는 정보교환 활동에 관여하며, 한 참여자는 의도를 가지고 있고 다른 참여자는 그 의도를 확장하거나 그 의도에 반응해야 한다.
-Howatt 의사소통 중심 접근 방법의 보수적 입장과 급진적 입장을 구분.
1. 보수적 입장 : 사용을 배우는 학습
학습자에게 언어를 사용할 기회를 제공하는 것이 중요하다
2. 급진적 입장 : 학습하기 위한 영어 사용
언어는 의사소통을 통해 습득 된다
청화식 교수법과 의사소통적 접근 방법의 대조 (22가지 항목 중 몇 가지)
다음의 표는 핸

참고 자료

없음