체육수업연구 맨손체조-05지도안3

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체육수업연구 맨손체조-05지도안3, 초등

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`애착, 행복한 아이를 만드는 조건` 을 보고
이번 아동발달 수업시간에 애착에 관한 비디오를 보게 되었다. 수업시간에서도 배운 애착은 생후 1년 사이에 형성되는 정서적 유대감으로 그 기간 동안의 애착관계가 나중에 아이들이 사회적으로 어떻게 지낼지를 결정한다고 한다. 애착현상을 형성하는 요소에 대한 많은 논의가 있었는데 생리적 욕구인 수유에 의한다는 의견이 있었다. 그러나 할로우는 원숭이 실험을 통해 음식물이 아닌 접촉에 의한 애착관계가 더 중요하다는 것을 밝혔다. 실제로 실험에서 새끼 원숭이가 천 원숭이에 붙어있는 시간이 훨씬 많았으며 먹이를 먹을 시간을 제외하고 공포의 상황에서 천 원숭이에게 달려갔다. 그리고 시설은 좋지만 엄마의 접촉이 없어 발달 지체를 보이는 고아 보육 시설의 사례를 보며 접촉이 애착관계에서 중요하다는 것을 알게 되었다. 또 흥미롭게 본 것은 낯선 상황 실험으로 아이들의 애착유형에 따른 행동이었는데 에인 스워스가 개발한 낯선 상황 실험은 안정 애착, 회피 애착, 저항 애착의 3부류로 나누어져 있다. 안정 애착의 아이는 엄마가 떠나자 불안감을 느꼈지만 엄마가 돌아온 뒤 반가워하며 쉽게 안정을 되찾았다. 반면 불안정 애착의 아이는 엄마가 와도 안정을 못 찾으며 엄마가 오면 움찔하였다. 회피애착의 아이는 엄마가 나가도 별 관심이 없고 돌아와도 별 반응이 없었다. 저항 애착의 아이는 엄마가 들어오자 처음에는 반가워하나 울음을 터뜨리며 안정을 쉽게 못 찾았다.

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