교육심리학

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교육심리학
1. 교육심리학적 측면의 분류
가. 발달심리학적 측면 : 학습자의 성장 발달(여러 단계의 인간의 행동변화)
나. 사회심리학적 측면 : 교육환경(환경이 개체에 미치는 영향)
다. 학습심리학적 측면 : 학습과 교수의 기본과정(교수, 학습에 관한 심리학적 과정)
라. 인성심리학적 측면 : 성격 적응 및 지도(인간 성격의 이해)
마. 교육에 있어서의 심리측정 : 학습 및 교수의 평가(교육현상의 실증적, 과학적 연구)
2. 교육심리학의 이론적 배경
가. 정신분석학
(1) 특징 : 인간행동의 원인을 무의식에 두고, 이를 심층 분석하는 데 초점을 맞춘다.
(2) 학파 : ※ 고전 정신분석학(S. Freud) : 인간의 행동은 무의식적 과정에 기인한다.
※ 신 정신분석학(K. Jung, M. Adler, E. H. Erikson) : 인간의 행동 자아를 형성하는 사회문화적 영향을 강조한다.
나. 행동주의 심리학
(1) 특징 : 초기에는 단순한 자극과 반응(S-R)에 관심을 가졌지만, 신행동주의학파가 대두됨에 따라 자극 내부요인반응(S-O-R)의 관계로 발전하였다.
(2) 학자와 이론 : Watson, Thorndike(시행착오설), Pavlov(조건반사설), Skinner(도구적 조건반사설)
다. 형태주의 심리학(인지심리학, Gestalt 심리학)
(1) 특징 : 인간 기능의 내적 정신과정, 즉 인지구조의 변화과정에 대해 객관적이고 과학적인 방법으로 연구한다.
(2) 학자와 이론 : Kohler(통찰설), Lewin(장이론), Koffka(형태이조설), Tolman(기호형태설), Klahr와 Wallace(정보처리적 접근)

참고 자료

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