체육교육과정 모형

소개글

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 체육교육과정 모형

1) 발달단계모형
2) 인간중심모형
3) 체력교육모형
4) 움직임교육모형
5) 학문중심모형
6) 스포츠교육모형
7) 개인의미모형
8) 이해중심게임모형

2. 체육과정 모형의 분석과 특성

1) 교육과정 모형의 분석
2) 체육과정 모형의 특성 비교


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌



Ⅰ. 서론

교육과정의 모형은 교사가 수업함에 있어서 수업목표를 설정하고 수업내용과 교수방법을 결정짓는 것으로 수업모형은 각각 나름대로 타당한 근거가 있지만 반드시 그대로 따라야만 할 것은 아니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정의 모형은 교사가 수업함에 있어서 수업목표를 설정하고 수업내용과 교수방법을 결정짓는 것으로 수업모형은 각각 나름대로 타당한 근거가 있지만 반드시 그대로 따라야만 할 것은 아니다. 결국 이들은 좋은 수업을 위한 의도에서 만들어지고 수정되어 온 것이며, 우리의 이해와 사회의 요구에 따라, 한 수업모형 안에서도 선택과 강조를 달리할 수 있다. 평생 스포츠가 강조되고 있는 오늘날에는, 사회변화에 대응하고 운동 자체를 목적으로 하는 체육으로 전환하게 되면서 동시에 체력 발달과 건강증진의 필요성에 대한 이해와 방법에 대한 학습이 요구되었다. 체육교육의 중요성이 부각되면서 체육의 방향과 목적의 변화에 의하여 체육과 지도계획과 교수학습에 있어서도 변화가 있지 않으면 안 될 것이라 생각한 체육학자들에 의해 많은 연구와 실험을 통하여 바람직한 수업모형이 고안되어 적용되고 있다. 체육교육과정 모형은 체육 교육 철학에 따른 이론적 개념들을 기초로 각기 다르게 설계되고 설명되어진다. 이에 따라 만들어진 수업과정에서 체육교육과정 모형은 교사의 경험과 대상, 수업목표와 환경에 따라 다르게 적용되어진다. 보다 나은 수업을 위한 노력과, 효율적인 수업목표를 달성하기 위해서는 우선 수업을 결정하는 수업모형을 알아야 한다.
Ⅱ. 본론
1. 체육교육과정 모형
1) 발달단계모형
발달단계모형은 가장 많이 활용되고 있는 모형으로 ‘신체를 통한 교육’에 근거하여 자아실현 가치정향을 기초로 설계되어진다. 이모형은 기능, 지식, 태도의 통합에 적절한 모형으로 체육목적을 개인발달과정의 단계적 향상으로 보고 있다. 학생개개인의 발달단계를 고려하여 수업이 선정되어지므로 개인차에 맞는 수업이 가능하다. 그러나 특정 발달단계에 따른 교과내용의 선정에는 무관심하며 전인교육에 대한 구체적 근거 또한 부족하다. 교사는 학생 개인에 맞는 환경을 조성할 수 있고, 그에 따라 학생들은 일련의 책임감을 갖는다. 그러나 대집단의 지도현장에서는 사용이 어렵다.

참고 자료

강신복(2008) 체육교육과정이론 -보경문화사-
네이버 블로그 (2006) -체육교육과정담론(교육모형)