어린이집일과중심의인지기술지도

소개글

2011년 어린이집 교사들이 받는 인터넷 보수교육에서 장애아보육과정을 들을 때 리포트로 나온 것을 작성한것입니다. 참고로 90점 이상으로 통과한 자료입니다.

목차

없음

본문내용

어린이집 일과 중심의 인지기술 지도
과정명 :
성명 :
생년월일 :
소속 :
1. 인지기술이란?
과제를 해결하기 위하여 신속한 비교를 수행하고, 관련된 정보를 기억하며, 관계를 발견 하는 고차원적인 사고와 관련된 기술이다.
인지 기술에는 정보의 획득, 파지, 기억 및 활용과 관련된 다양한 기술이 있다.
비고츠키(L. Vygotsky)에 따르면 인지 기술은 개인이 성장한 문화와 사회적 배경에 따라 획득될 수 있다. 이러한 비고츠키의 개념을 받아들여 최근에 이루어지는 인지발달 연구들은 근접 발달지대(zone of proximal development: ZPD)에서의 상호 작용과 공조활동을 강조한다.
2. 장애를 가진 아동의 인지발달
장애를 가진 아동들의 인지능력은 전형적인 발달의 아동들과 다른 것보다는 비슷한 점이 더 많은 것으로 보고되고 있다. Dunst와 그 동료들은 장애를 가진 아동들이 장애가 없는 아동들과의 비교에서 발달의 속도가 더 느리기는 하지만 감각운동 발달의 연속성과 패턴은 거의 동일하다는 것을 발견하였다. 즉, 장애아동들이 인지적으로 정상 발달을 보이는 일반 아동들과 생활연령이 같은 경우 그 발달 정도가 낮지만 순서적으로 유사하고 발달 연령이 같은 경우 거의 동일하다는 것이다. 이를 통해서 인지발달의 보편적인 순서와 내용이 장애아동에게의 인지발달 촉진을 위한 교수에 적용될 수 있음을 제시하고 있다.
장애 영아 및 유아를 위한 인지기술들은 교과과정의 중요한 한 영역이다. 이러한 기술들은 환경내의 사물이나 놀이감 및 사람들과의 진행중인 상호작용 중에 기술들을 학습해야 하며 다양한 종류의 활동과 교재들이 배치된 유아교육기관 교실환경 경험이 필요하다. 주변에는 질문과 공동놀이를 통해서 유아의 행동이 반응해 주고 확장해주는 성인들이 있어야 한다.
.
.

참고 자료

없음