교육의 주체 - 교사에 대한 이해

소개글

교육의 주체인 교사에 대한 리포트로 교사의 자질과 역할, 바람직한 교사상에 대하여 정리한 것입니다.

목차

Ⅰ. 교사
1. 교사의 역사
2. 교사의 사회적 관점

Ⅱ. 교사의 자질
1. 건전한 신체와 정신
2. 전문지식과 교수기술
3. 훌륭한 인격
4. 교육애
5. 문화애

Ⅲ. 교사의 역할
1. 신뢰자의 역할
2. 동기유발자로서의 역할
3. 조언자로서의 역할
4. 모범자로서의 역할
5. 판단자로서의 역할

Ⅳ. 바람직한 교사

본문내용

Ⅰ. 교사
- 교사란 어떤 사람이냐는 질문에 대해 대부분은 교사는 가르치는 사람이라고 대답할 것이다. 그러나 우리 개개인의 인생 뿐 만 아니라, 사회적으로도 중요한 역할을 담당하고 있는 교사에 대한 정의로는 가벼운 느낌을 지울 수 없다. 교사는 일정한 교육과정을 수료하여 국가로부터 다른 이들의 학습을 안내하고, 지도할 수 있는 자격을 인정받아 학생들의 성장과 발달에 이바지 할 수 있는 사람을 지칭한다. 하지만 이것 역시 교사에 대해 이해하기에는 막연한 감이 있다. 교사란 어떤 사람인가에 대한 대답을 찾기 위해서는 먼저 그 역사와 사회적 관점에 대해 이해할 필요가 있다.
1. 교사의 역사
1) 고대사회의 교사
- 고대사회에 이르러 사회가 조직적인 형태로 이루어지고 문자가 발명되어 일정 수준의 제도와 문물이 형성되어 일정한 형식의 교육이 요구되어 교사의 출현이 불가피 했다. 그러나 교육기관이 한정되어 있었기 때문에 전문적인 교사양성기관은 존재하지 않았고, 교육기관의 학생들 중 우수한 자를 선발하여 교사로 충원하였다.
2) 중세사회의 교사
① 서양에서의 교사양성
- 서양에서 교육은 주로 교회에서 이루어졌고, 따라서 교사는 주교나 교황으로부터 면허를 받은 승려들이 담당하였다. 그 후 근대에 들어와 세속학교가 급증하고 승려가 아닌 세속교사가 등장하였다. 이때의 교사들은 일반적으로 군주 및 귀족출신 청년의 가정교사였거나 부유층의 후원을 받은 학교에서 근무하게 되어 사회적인 존경과 후한 대접을 받았다. 승려가 여가를 활용하는 부차적인 직무가 아닌 전임의 직무로 바뀌어가기 시작한 것이다. 이 후 전문적인 교사양성기관이 들어서고 교육과 인간 본성, 이에 맞는 교수방법에 대한 연구가 이루어지면서 교사는 교과목에 대한 지식과 더불어 복잡한 전문적 소양을 갖추어야 한다는 인식이 확산되었다.

참고 자료

·임창재 (1997) 교육학의 이해 교육과학사
·이용남 (2002) 교육학과 교육 형설출판사
·류동훈 (2006) 신교육학탐구 창지사