시민윤리-수업지도안

소개글

고등학교 시민윤리 수업지도안입니다.

목차

Ⅰ. 시민윤리과의 교육 목표 및 내용
1. 시민윤리과의 성격과 교육 목표
2. 교과서 구조

Ⅱ. 단원 안내
1. 단원의 개관
2. 단원의 내용 체계
3. 단원의 목표

Ⅲ. 단원 학습 계획
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 학습 목표

Ⅳ. 교수-학습 과정안

Ⅳ. 첨부자료
1. 수업시 학생배부 학습자료
2. PPT 자료

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원에서는 인간이 추구하는 지적 활동 가운데 과학이 현대 사회에 미치는 영향과 과학에 대한 올바른 인간의 태도를 살펴본다. 또한, 정보 사회의 특성과 윤리적 문제들을 분석하여 건전한 정보 사회 형성을 위한 정보 윤리의 기본 원리를 내면화하는 방안을 모색해 보고자 한다. 이 단원의 주요 내용은 다음과 같다.
첫째, ‘과학과 윤리’에서는 오늘날 하루가 다르게 발전하고 있는 과학에 대한 정의와 지난 20세기동안 과학이 사회 발전에 미친 영향에 대해서 알아보도록 하였다. 그리고 자연과학의 발전과 더불어 나타난 과학 지상주의의 문제점을 검토해 보고, 과학적 지식을 사회의 선을 위해 사용하기 위한 반성적 사고의 필요성과 과학자들 자신에 대한 책임 의식을 강조하였다.
이 단원을 통해서 학생들에게 지금까지 생각해 온 과학이라는 개념을 좀더 명확히 해 줄 필요가 있다. 과학 기술의 진보가 양면성을 지니고 있기 때문에 아직 가치관이 확립되지 않은 청소년은 과학에 대해 그릇된 인식을 하기 쉽다. 이에 학생들이 문답법이나 토론을 통해 과학의 장단점과 비판적 사고 능력을 기를 수 있도록 하는 수업이 필요하다.
둘째, ‘정보와 윤리’에서는 정보사회의 개념과 특징, 오늘날 정보 사회로 발전하면서 변화된 삶의 모습에 대해서 설명하고, 정보 사회의 어두운 면을 직접 알아보는 시간을 가지도록 하였다.
이 단원을 통하여 학생들이 정보의 홍수 속에서 상실할 수도 있는 자아 정체성의 문제와 정보 통신 기술의 발전이 초래한 사생활 침해지적 재산권 문제 등에 대해서 고찰할 수 있도록, 피상적인 교과서 내용 위주의 수업보다는 학생들 개인의 경험을 토대로 진행되는 참여식 수업이 효과적이다. 정보화 시대가 갖는 다양성중 사회와 개인에게 동시에 충족되는 이점들을 찾아내어 그것을 극대화시키는 방법도 생각해 보도록 지도해야 한다.
셋째 ‘올바른 과학정보 윤리관’에서는 우리가 정보 기술을 바라보는 여러 가지 시각을 알아보도록 하였다. 우리 인간의 자유가 기술의 위력과 그것의 자율적인 경향에 의하여 약화된다는 사실에 입각하여 기술의 보편적 선이나 그의 가치가 인간적 가치와 갈등을 일으킬 때에 대비해 기술 혁신을 촉진 또는 억제하는 방법을 아는 지혜를 기를 수 있도록 노력해야 한다. 이를 위해서는 과학 기술의 지배력을 극복하고 자유를 확보하기 위한 선택권이 바로 우리 인간에게 있다는 기술 현실주의적 시각을 견지해야 한다. 이러한 시각은 학생들의 정보과학에 대한 가치관을 정립하는 일과 직결되므로 각 시각들에 대한 충분한 설명과 증거 자료를 보여 주며 지도할 필요가 있다.

참고 자료

없음