교육평가

소개글

교육학개론-교육평가에 관한 자료입니다.
3권의 교육학 개론 책을 보고 교육평가 부분만 정리 해놓은 자료입니다.

목차

1.교육 평가의 개념
2.교육 평가의 목적
3.교육 평가의 유형
4. 평가 도구의 기준
5. 교육 평가의 영역
6. 교육과정 평가
7.교육 평가의 절차

본문내용

1.교육 평가의 개념
교육 평가의 ‘평가’ evaluation은 라틴어의 exvalere에서 유래한 것으로서 가치의 유무를 알아본다는 뜻인데, 이 용어의 사용은 R.W.tyler(1932)에서부터 출발한다. Tyler(1950)는 평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및 수업의 프로그램에 의하여 교육목표가 실제로 어느 정도나 실현되었는지를 밝히는 과정이라고 정의하였다(조용진 외, 1993). J.S.Ahmann과 M.D.Glock(1971)는 교육 평가란 교육 활동의 능률을 증거에 의하여 따져보고 판별하는 체계적 과정이라고 하였고, C.W.Harris는 교육 평가를 어떤 특성에 비추어 무엇을 기술하고 그것이 어느 정도 수용될 수 있으며, 어느 정도 적합하냐를 판단하는 과정이라고 하였다. B.S.Bloom(1970)도 평가란 수업의 특정 목표 성취에 관한 증거를 획득하는데 관계되는 일이라고 정의한 바 있다. 배장오, 교육학개론, 서울 : 생각하는 백성, 1995, pp.247-248.
교육 평가는 교육의 목표가 교육 활동을 통하여 얼마나 잘 달성되었는지를 밝히는 과정이라고 할 수 있다. 즉, 교육 목표의 달성도로서 교육의 결과를 학습자에게 나타내는 행동의 변화를 측정하기 위하여 자료를 수집하는 일이다. 타일러는 교육 평가를 본질적으로 교육과정 및 수업의 프로그램에 의하여 교육목표가 실제로 어느 정도까지 달성되었는지를 밝히는 과정이라고 말했다. 따라서 교육목표 달성도를 평가하고 교사 스스로의 학습지도방법 등을 평가하는 것은 교육활동 과정에서의 적절성, 학습내용의 타당성, 학습과정의 효율성을 평가 하는 것이다. 이는 설정된 교육목표, 선정-조직된 교육내용 및 사용된 교재, 보조교재, 교수-학습지도활동 및 생활지도 활동, 교육 평가 자체등이 바람직한 교육효과를 올리는 데 적절한 역할을 확인 및 반성하는 것이다. 박영진·조건덕·장성화, 교육학개론, 서울 : 동문사, 2008, pp.157-158.
이처럼 교육 평가는 교육활동과 불가분의 관계에 있다.
교육평가에는 다음과 같은 요소가 포함된다. 첫째, 교육 목표 달성도의 평가, 둘째, 교육의 과정에서 필요로 하는 학생에 관한 정보 제공 활동, 셋째, 교육의 과정에서 각 구성요소에 대한 효율성과 적합성의 검증이다. 이와 같은 요소를 포함할 때, 교육 평가를 간단히 정의한다면 “교육 평가는 교육의 과정에서 필요로 하는 학생에 관한 정보를 수집하고 교육 과정의 효율성을 판단하며, 교육 목표 달성도를 밝히는 과정” 이라고 할 수 있다.
2.교육 평가의 목적

참고 자료

없음