자기점검

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자기점검(self-monitoring)
학생으로 하여금 스스로 자신의 과제 지향적 행동을 지속적으로 점검하여 기록하게 하는 직접 관찰 자료수집 형태이다. 주로 주의 집중력이 떨어지고 산만한 학생들에게 효과적이며, 처음 배우는 학습 과제보다는 어느 정도 익숙한 과제를 반복 연습시킬 때 사용하는 것이 효과적이다.
자기점검단계
1. 목표가 되는 행동의 인지나 구별이다. 행동의 통제가 잘 되지 않는 학습자가 자신의 문제를 알고 자기 문제를 고치고자 방향을 잡으면 자신의 문제 행동을 발견할 때마다 자기 자신이나 외부의 자극에 의해서 문제 행동을 수정하게 된다. 예를 들면 듣기 지도시 무엇을 해야 하는지 모르는 상태에서 화제를 바로 듣는 것 보다 듣는 목적을 분명히 알게 될 때 주의를 더욱더 집중하게 된다.
2. 목표가 되는 행동의 체계적인 자기기록이다. 자기기록은 일정한 시간과 장소에서 목표가 되는 행동이 발생한 횟수를 스스로 기록하는 것이다.예를 들어 자기 학습 시간을 매시간 기록하여 자신의 공부시간을 점검한 학습자와 그렇지 않은 학습자 사이의 학업성취도를 비교해 보면, 공부시간을 점검한 학습자가 매우 높은 성취를 보였다는 연구에서도 알 수 있다.
3. 행동에 대한 자기 평가이다. 여기서 행동은 기준에 의해 평가된다. 이때 기준은 자기 스스로 정한 것이거나 혹은 교사, 부모, 학교와 같은 기관에 의해 정해진 것이다. 자기 행동을 관찰하고 기록하는 자기 평가를 함으로써 학습 습관에 향상을 가져 왔다. 이를 볼 때 자기 스스로 자신의 행동에 대한 평가하는 것이 외부의 통제와 자극보다 바람직한 결과를 가져오게 된다.
자기점검의 이점
학생들이 그들의 행동을 인식할수 있게끔 도와주는데 유용하다.
학교나 다른 환경에서 일반적인 적절한 행동을 하게끔 하는 유용한 방법이다.
행동조절의 과정에 있어 학생들을 능동적으로 참여하게 하는 이점이 있다.
자기점검 방법
1. 빈도수 기록 - 학생은 대상행위가 발생하는 것을 기록한다. 이것은 특정한 마크들을 종이에 만들고

참고 자료

출처: http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=384009
강헤영(2000), <자기점검 전략의 훈련이 아동의 듣기 이해 능력에 미치는 효과>, 한국교원대학교 석사논문.
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