정신지체의 정의

소개글

특수교육학개론을 배우시는 분들을 위한 리포트 입니다.

목차

Ⅰ.서론
가. 정신지체아의 정의
나. 법적 정의
다. 학술적 정의
라. 우리나라의 정의

Ⅱ.본론
가. 정신지체의 기준
나. 정신지체의 원인
다. 정신지체의 발달특징

Ⅲ.결론
#과제를 하며...
# 참고 도서

본문내용

가. 정신지체아의 정의
흔히 지능이 좀 낮다고 간단히 생각하는 정신지체 학생들의 집단도 다양한 특성을 가진 아동들의 집단이며, 적응 행동 발달에 있어서 문제를 보일 때 비로소 정신지체를 가졌다고 말할 수 있게된다.
정신지체를 규명하는 정의에 있어서 가장 중요한 점은 유의하게 평균 이하인 지적기능과, 적응 행동상의 장애가 동시에 존재할 것과 이러한 두가지가 모두 발달기간인 18세 이전에 일어날 경우를 말한다. 정신지체의 정의는 인위적인 것이기 때문에 특히 이러한 정의의 경계선에 해당되는 학생들 중에는 정신지체로 판별되었다가도 몇 년 후에는 해당되지 않을 수도 있다.
유의미하게 평균 이하인 지적 기능이라는 기준은 IQ검사에 의해 결정된다. 1978년부터는 표준화된 지능검사에서 70이하를 정신지체로 규명하였다. 그러나 지능검사가 완벽한 것이 아니며, 또한 지능만이 정신지체를 정의하는 유일한 요소는 아니라는 사실 때문에 지능검사 점수의 기준을 70~75사이로 융통성있게 규정하였다.
일반적으로 많이 사용하는 장애정도를 따른 분류기준은 경도 정신지체는 대략 IQ점수가 55~70, 중등도 정신지체는40~55, 중등 정신지체는25~40, 최중도 정신지체는25미만인 경우를 말한다.

참고 자료

- 원광대학교 교육대학원 임명숙 논문
-「최신특수교육학개론」김원경 외15 양성원 출판사
-「특수아동의 이해」서화자 외3 학지사 출판사
-「정신지체 -이해와교육-」백은희 교육과학사 출판사