[교육행정의 평가] 교육행정 평가의 개념과 원리 및 유형

소개글

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목차

* 교육행정의 평가

Ⅰ. 교육행정 평가의 개념

Ⅱ. 교육행정 평가의 원리

· 객관성의 원리
· 공평성의 원리
· 정의성의 원리
· 논리성의 원리

Ⅲ. 교육행정 평가의 유형

1. 교육인사 평가
2. 교육조직 평가
3. 교육프로그램 평가

* 참고문헌

본문내용

I. 교육행정 평가의 개념
교육행정 평가란, 교육행정이 처음에 목표했던 것을 제대로 달성하였는지
또는 달성해 가고 있는지를 양적 질적으로 평가하여, 그 결과를 바탕으로 더
욱 개선되고 발전된 교육행정을 할 수 있도록 하는 데 목적을 두고 이루어지
는 일련의 종합적인 활동을 의미한다. 따라서 교육행정 평가를 한다고 하면,
실제로는 교육행정의 근간을 형성하는 교육인사, 교육조직, 교육프로그램 등
에서 실시하는 평가를 뜻하며, 이러한 여러 평가들을 종합하여 교육행정에 대
한 실태를 파악하고 교육행정의 민주성, 합리성, 공평성, 사회정의, 효율성,
효과성 등에서 발전을 도모해 나가는 것을 뜻한다.
II. 교육행정 평가의 원리
교육행정 평가의 원리를 객관성, 공평성, 정의성, 논리성으로 나누어 살펴
보면 다음과 같다(박종렬 외 , 2003).
객관성의 원리 객관성이란 의식의 대상이 되는 사물 , 사건, 관념 등이 가
지고 있는 속성 중에서 그 대상을 의식하는 사람의 영향을 전혀 받지 않는 성
질을 뜻한다. 즉, 모든 사람들이 공동으로 확인할 수 있고,주관적으로 공통되
게 인식되는 성질을 뜻한다. 그리고 교육행정 평가는 의사결정을 위한 목적과
요구에 부응하여야 하며, 더 나아가 주관적 평가보다는 객관적 자료에 기초를
두어야 한다. 따라서 평가 도구나 표집 및 통계적 절차가 객관적 자료에 기초
를 두어야 한다.

참고 자료

신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
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