우리나라 교육의 현실과 대안

소개글

핀란드와 비교하여 우리 교육현실을 비판한 과제입니다.

목차

Ⅰ. “공부의 신”과 한국 교육

Ⅱ. 대한민국과 핀란드, 서로 다른 교육의 현실
1. 대한민국의 교육
2. 핀란드의 교육
3. 핀란드 제도의 적용 가능성

Ⅲ. 우리 교육의 미래

본문내용

Ⅱ. 대한민국과 핀란드, 서로 다른 교육의 현실

1. 대한민국의 교육

앞서 언급했듯이 한국인의 교육열은 세계 최고라고 할만하다. 예로부터 한국인들은 학문을 숭상했고, 지배 계급이 되기 위해서는 반드시 국가에서 치르는 시험인 과거에 합격해야 했으므로, 과거에 급제하느냐, 못하느냐는 나 자신뿐만 아니라, 가문의 명예까지도 달려있는 중대한 문제였다. 그러나 계급사회에서 과거는 아무도 볼 수 있었던 것이 아니었다. 특히 사농공상의 신분이 엄격하게 구분되어 있던 조선사회에서 과거는 양반이 자제들만이 응시할수 있었고, 평민들은 기술직, 전문직에 한해 관직으로 진출할 수 있었다. 관직, 즉 벼슬길에 올라 권력과 부귀영화를 누릴 수 있는 계급은 양반에 국한되었으며, 과거는 특권층인 양반계급에게만 열린 인재등용문이었다. 그러나 조선왕조가 망하고 일제 강점기가 시작되면서, 특권계급이었던 양반은 완전히 무너지고, 신분제도가 무너져 한국인은 갑자기 신분상 평등하게 되었다.

참고 자료

1. 한국교육연구네트워크 총서기획팀, 「핀란드 교육혁명 : 왜 핀란드 교육인가?」,살림터,2010
2. 일까 따이팔레, 「핀란드가 말하는 핀란드 경쟁력 100」,비아북, 2006
3. 지쓰카와 미유, 지스카와 모토코 「핀란드 공부법 : 국제학력평가 1위 핀란드 교육의 비밀」,문학동네,2009
4. 마스다 유리아, 「핀란드 교사는 무엇이 다른가」, 시대의 창,2010