개인수준의 실천기술을 위한 이론적 틀0

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목차

1. 개인수준의 실천기술의 개념
2. 개인수준의 실천기술을 위한 이론적 틀

본문내용

개인수준의 실천기술을 위한 이론적 틀0
1. 개인수준의 실천기술의 개념
개인수준의 실천이란 개인의 가치와 존엄성을 인정하는 뚜렷한 이념적 개념과, 개인의 인격발달이나 사회적 기능향상 등을 위하는 목적의 개념과 특히 부적응 기능에 대한 치료나 재활을 위주로 하는 기능적 개명, 이러한 활동을 수행할 지식과 기술을 요하는 방법적 개념 등이 함께 통합된 인간 문제 해결의 한 방법이다.
개인수준의 사회복지실천 또는 개별사회사업은 개인의 인격존중을 전제로 한 전문적인 대인관계의 기반 위에서 클라이언트가 직면하고 있는 문제 상황을 분석하고, 검토하여 클라이언트의 생활상의 욕구를 충족시켜 나가는 전문적인 방법이라고 할 수 있다.
이러한 과정이 어떻게 전개되는가는 개별사회사업이 취하는 입장에 따라 다르다.
*진단주의학파
진단주의 학파는 개별사회사업의 과정을 1)사회조사(social study), 2) 사회진단(social diagnosis), 3)사회치료(social treatment)로 나누고 있다. 진단주의 학파는 개별사회사업 과정을 전개하는 도중에 새로운 사실을 발견할 때는 진단이나 치료방침이 수정되어야 할 필요가 있다고 보고 있다.

*기능주의학파
기능주의 학파의 개별사회사업에서는 클라이언트의 욕구와 시설이나 기관의 기능이 일치하는 범위 내에서 클라이언트와 접촉하기 위하여 진단주의학파에 의한 논리적인 조사-진단-치료 과정으로 반드시 진행되는 것은 아니다. 사회복지사와 클라이언트의 관계 그 자체가 클라이언트의 ‘창조적 자아’의 발전에 어떻게 기여하는가를 문제로 삼는다. 따라서 클라이언트가 창조적인 경험을 할 수 있도록 기관의 기능이나 사회복지사를 사회복지실천관계에 이용하는 것이 중요한 과제이다. 기능주의 학파에서는 진단주의학파의 조사, 진단, 치료의 개념과 대조적인 ‘돕는 과정’이란 용어를 사용하고 있다. 그래서 이 돕는 과정을 시계열적으로 ①초기단계 ② 중간단계 ③ 종결단계로 구분하여 사회복지실천 관계에서의 움직임을 중요시하는 입장을 취하고 있다.

참고 자료

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양옥경 외 4인(2004). 사회복지실천론, 나남출판.
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우국희, 2001, 서울기독대학교, 사회복지실천론