교육의 정의

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* 교육의 정의 : 인간이 지니고 있는 무엇인가를 변화시키려는 활동.
* 인간에 대한 분류 : 인간은 인간이 지니고 있는 본성에 따라 성선설, 성악설, 중립설로 나뉘며 행동에 따라 수동적, 능동적, 상호작용적으로 나뉜다. 마지막으로 목적의식에 따라 무목적, 유목적, 현상학적으로 구분된다.
* 교육의 목적 : 교육의 목적은 인간의 외현적 행동(말하기, 걷기)과 내현적 행동(사고력, 지적인 부분)의 조화 그리고 인지적, 정의적, 심동적 특성의 변화를 추구하며 조화로운 인간을 만다는데 목적이 있다.
* 교육평가의 정의 : 교육이 인간에게 행동변화를 가지고 왔는지, 그 목표가 얼 만큼 달성되었는지, 교육목적의 가치를 판단하는 행위라 할 수 있다.
* 교육평가의 기본과정 4가지
1. 학습자의 잠재능력 개발 가능성 2. 교육평가의 대상과 자료의 무한성
3. 시간의 연속성 4. 평가의 종합성
* 교육평가의 목적과 그 대상
: 교육평가의 목적은 학습을 극대화하고 교육의 질을 높여주며 교육과정, 교수학습 프로그램 등을 개선한다. 또 한 학업성취수준을 총평하며 정책구안이나 의사결정을 위한 기초를 제공, 공공기금의 지출을 점검한다. 교육평가의 대상으로는 인적대상(학생, 교사, 학부모, 주민 등)과 물적 대상(소프트웨어의 교육과정, 교수학습 프로그램, 하드웨어의 환경, 시설, 교육예산 등)으로 구분된다.
* 교육평가의 방법 : 수집하는 자료에 따라 양적 평가와 질적 평가로 나뉜다. 양적 평가는 검사와 측정에 의해 자료를 수집하는 평가이며 질적 평가는 관찰이나 면접 등에 의하여 기술한 평가 방법이다. 양적 평가는 신뢰성을 보장 받지만 심층적으로 평가하기는 어렵고 질적 평가는 전반적인 판단은 용이하게 내릴 수 있으나 평가자의 주관이 개입될 소지가 많다. 그러므로 양적, 질적 평가가 상호 보완적으로 이루어 질 때 평가의 효과를 극대화 한다.

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