체육교육론 정리

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초기의 체육은 체조 교육으로서 기본적으로 교육은 목표가 있어야 수업을 할 수 있다. 학교가 생긴 이유는 산업혁명 이후로 발전. 루소는 자연주의를 강조하면서 발전된 이론으로 학교 교육을 적용 시킨 인물이다. (Let it be.. 그대로 두어라.. )
스포츠 교육학의 3차원적 접근 방법으로는 이론, 연구, 실천이다.
play 놀이는 규칙과 상대, 승패가 존재할 수도 있으며 존재 하지 않아도 된다. game 게임은 규칙과 상대, 승패가 모두 존재하며 sports 스포츠는 규칙과 상대, 승패 이외에도 신체활동 (대근활동유무, 땀, 순환계 작용)이 필요하다. exercise 운동은 신체활동만 있으면 가능하다. recreation 레저, 레크리에이션은 재충전의 활동이며 마지막으로 physical education 체육 교육은 이 모든 것들을 교육하는 것이다.
바람직한 체육교사는 누구인가..?
"좋은" 이라는 의미는..? 시대에 따라 달라졌다.
70,80년대는 기능적 접근으로 교사는 연구를 통해 얻은 타당한 결론에 근거하여 길러내자! 기능적 접근은 과학적, 객관적 지식을 체계적으로 교육시켜 효과적 체육교사를 육성하는 것이 목표이다.
ALT : Academic learning Time. 실제 학습 시간으로 높으면 높을수록 좋은 수업이다. 효율적인 수업. 시대가 지나면서 기능적 접근의 비판 시작. 효율성만으로 좋은 수업이라 할 수 있나..? 90년대 반성적 접근. 수업 개선을 위해 깊이 고민하고 심사숙고하는 정신적 과정 - 반성적 사고. 반성적 사고 능력을 길러주는 교사 교육 강조. 수업에 필요한 지식은 교사의 손으로 직접 만들어야한다. 그것이 유용한 지식이다.
구성주의 : 지식은 언제든지 변화한다. 누가 어떻게 사용하는지 그 대상에 따라 .. 본질 변화! 이후 반성적 접근의 비판적 접근 시작. 체육교사 교육은 사회의 변혁을 리드하는 지식인을 만드는 교육이여야 함을 강조.
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