교원의 근무 조건과 평가

소개글

교원의 근무 조건과 평가

목차

서론

본론
1. 교원의 보수 및 근무조건
2. 복지ㆍ후생제도
3. 교원평가

결론

본문내용

서론

매슬로우의 이론에 따르면 교사들로 하여금 교직에 충실하도록 하기 위해서는 하위적 욕구에 해당하는 생리적ㆍ경제적 욕구와 사회적 관계의 욕구를 충족시켜야 할 뿐만 아니라 교권확립을 통한 존경욕구의 충족과 교사들의 자기발전을 위한 방안의 마련 등이 복합적으로 이루어져야 한다. 따라서 교원의 보수 및 근무조건은 하위적 욕구에 해당되므로 이것이 충족되어야 전문성 신장이라는 자기발전의 욕구가 충족될 수 있다. 그러므로 이번 장에서는 교원의 행동을 동기화시키는 요인 중에 하나인 교원의 보수체계와 근무조건, 후생ㆍ복지제도의 주요 내용에 대해 살펴보고자 한다.

1. 교원의 보수 및 근무조건

교육기본법 제14조
학교교육에서 교원의 전문성은 존중되며, 교원의 경제적ㆍ사회적 지위는 적정하게 우대되고, 그 신분은 보장된다.
교육공무원법 제34조
교육공무원의 보수는 우대되어야 한다.
이를 통해서 교육공무원에 대한 적정한 경제적 대우 및 근무조건을 보장함을 알 수 있다. 두 법에서 공통적으로 “우대한다.”라는 말이 나오는데 이는 최저생계비, 문화생활을 보장함을 뜻하며 더불어 동등 학력이나 경력을 가진 사람이 다른 직종에 종사하는 경우에 대비하여 교원을 잘 대접함을 뜻한다.

참고 자료

없음