형식도야이론의 쟁점

소개글

형식도야이론을 중심으로 그 이론의 주요 내용과 관련 이론 설명,
또한 형식도야이론을 비판하는 이론의 쟁점을 다룸.
각 이론들의 주장을 토대로 나의 의견 "결론"에 작성.

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목차

형식도야이론의 쟁점

0000교육과 2000000 00000

Ⅰ. 형식도야이론

1. 형식도야이론 形式陶冶理論, formal discipline theory
2.능력 심리학 能力心理學, faculty psychology
3. 훈련의 전이 transfer of training
4. 7자유교과


Ⅱ. 형식도야이론(능력심리학)에 대한 비판

1. W. James의 전이실험
2. E, L. Thorndike의 동일요소설
3. Judd의 일반화설
4. 형태이조설
5. Dewey의 형식도야 이론 비판


Ⅲ. 결론



※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 형식도야이론

1. 형식도야이론 形式陶冶理論, formal discipline theory

이론에 관하여 알기 전에 형식이라는 단어가 가진 뜻을 정확히 알고 가야한다. 형식(形式)의 사전적 의미는 사물이 외부로 나타나 보이는 모양, 일을 할 때의 일정한 절차나 양식 또는 한 무리의 사물을 특징짓는 데에 공통적으로 갖춘 모양이다. 직관적으로 형식이라는 단어를 들었을 때 사람들은 ‘형식적이다.’라는 것을 떠올린다. 즉 내용·실질에 대립되는 말로서, 일반적으로는 가령 나무라는 실질로 만든 책상의 형체(형식)라는 식으로 쓰인다. 특정 방식으로 구조화한 사물이나 체계를 이루고 있는 요소·과정·성질의 총체를 내용이라 하고, 이 내용 속에 존재하는 관계의 총체를 `형식`이라 하는 것이다. 철학에서는 내용을 통일하는 것이 형식이라고 생각한다. 그러나 논리학에서는

참고 자료

송준식·사재명 공저,『교육의 역사와 사상』, 서현사, 2005
Allan C. Ornstein·Francis P.hunkins 공저,『교육과정』, 학지사, 2007
안범희,『교육심리학』,교육과학사, 1998
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