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수업의예술 소감문과 매주 요약본입니다.

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/10 제 2장 2,3절 요약
교육과 삶과의 관계에 대하여
교과와 삶/생활의 관련되는 정도에 따라 그 중요도를 평가한다. 교과는 ‘당연히’ 생활에 관련을 가져야 한다고 믿고 있기도 하다. 하지만 이렇게 둘 사이의 ‘관련’을 얘기한다는 것은 이미 우리가 둘의 관계를 서로 다른-‘구분되어 있는 것’이라는 이분법적 사고를 하고 있다는 것이다. 그럼에도 교육을 생활에 실용적으로 기여하도록 어떻게든 엮어보려는 노력을 하고, 또 그 당위성을 강요하고 있다. 또한 교육을 생활의 수많은 단면들 중 하나인 하위요소로 보기도 한다. 그러나 이 경우에도 교육이 생활 전반에 고루 미치는 영향을 부인 할 수 없다고 했을 때, 오히려 삶의 모든 요소를 아우르는 상위요소가 될 수도 있음을 알 수 있다. 따라서 교육을 삶의 한 부분으로써 따져본 상호관계는 모순을 낳는다. 이렇게 교육과 생활의 관련에 대해 다루는 것은 서양 교육사, 그 중에서도 르네상스 인문주의 이후부터 이어온 교육사에 큰 영향을 받았다. 르네상스 인문주의자들은 중세 스콜라주의자들이 새로운 지식의 창안보다는 기존 지식의 타당성을 검증하고 그 것을 학습자에게 습득될 수 있도록 체계화 하는데 교육의 목표로 삼은 데 대해 비판한다. 그러한 교육이 과연 생활에 어떤 ‘유용성’을 가져다 주는가가 그 비판의 핵심이다.

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