3장 국어교과서

소개글

국어 교육론 요약

목차

없음

본문내용

1)교과서의 개념과 성격
교재 - 넓은의미: 교육에 필요한 모든 재료
교과 - ① 과목의 학습지식 ②교육과정의 구현 책
첫째. 교과서는 목ㅍ표 지향적 텍스트이다.(모든 책들이 목표지향적 텍스트이다.)
둘째. 교과서는 정교하게 구조화된 텍스트이다.(대부분의 책들 또한 구조화 되어있다.)
셋째. 교과서는 추상적인 교육과정을 교수.학습 자료 수준으로 구체화한 텍스트이다.
넷째. 교과서는 수월성이 가치 판단의 중요한 준거가 되는 텍스트이다.
다섯째. 교과서는 특정한 교과나 학문 분야의 내용을 기반으로 하는 텍스트이다.
여섯째. 교과서는 보편적이고 대표적인 내용을 다루는 텍스트이다.

교과서는 교사에게 구체적인 교수 자료를 제공하고 평가를 안내하는 기능 수행.
교과서는 교육공동체의 가치와 신념을 반영하는 교육과정을 구체화하며 그것을 개발하는 주제의 가치와 신념도 반영
교과서는 교육 내용을 표준화하고 교육의 질적 수준을 균등화하는 데 기여
교과서는 사회.정치.문화 공동체와의 관계 속에서도 여러 가지 기능을 수행.
4) 좋은 교과서의 요건
첫째. 학습자가 의미 있는 국어 사용 경험을 하도록 실제적인 자료와 활동을 제공.
둘째 학습자의 문화적 소양을 고양하여 언어 문화에 대한 이해를 높이고 그것을 향유, 창조할 수 있는 힘을 길러줌.
셋째, 좋은 국어 교과서는 수업에서 교사와 학생, 학생과 학생의 상호작용을 촉발
넷째, 심층적 교육과정을 실현
다섯째, 언어의 특성을 총체적으로 반영. 여기서 언어는 미적, 윤리적, 심리적, 사회적, 역사적, 기호적 특성을 복합적으로 갖는다.
여섯째, 다양성을 인정하고 다양한 목소리를 담아냄.일곱째, 학습자를 지원함

참고 자료

없음