piaget 인지발달특성(전조작기, 구체적조작기)

소개글

piaget 인지발달특성(전조작기, 구체적조작기)

목차

Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 전조작기와 구체적 조작기 아동의 일반적 특성
Ⅲ. 나가기

본문내용

Ⅰ. 들어가기
인간의 발달은 어느 한 측면에만 머물러 있는 것이 아니라 신체 및 운동능력, 지각능력, 인지능력, 지능 및 기억, 언어와 의사소통능력, 정의적, 성격 및 사회성, 자아 및 도덕성, 성역할의 발달 등과 같은 다양한 측면을 통해 이루어진다. Piaget는 이러한 발달단계들 중에서 인지능력의 발달단계를 구분함으로써 유아교육과 특수교육에 있어 많은 시사점을 주고 있다.
정신지체를 가진 특수아동들의 인지능력 발달단계는 대부분 Piaget인지발달 단계에서 전조작기와 구체적 조작기 수준이라고 한다. 그러나 특수아동이라고 해서 항상 그 발달단계에서만 머물러 있는 것은 아니다. 일반아동과 마찬가지로 특수아동도 그 발달단계는 동일하며 단지 발달의 시기가 늦을 뿐이라는 것을 항상 기억해 두어야 한다. 이러한 특수아동의 지적능력 발달은 이 시기 아동과 비슷한 점이 많을 것이므로 특수아동을 가르치기 전에 이들 특수아동의 지적능력 발달이 어디에 있는지 살펴 본 후 그 단계 아동의 지적능력 특성을 고려하여 수업을 계획하는 것이 필요할 것이다.
이렇게 전조작기와 구체적 조작기의 발달단계에 있는 특수아동의 교육을 위해서는 그 단계 아동의 특성에 대해 살펴볼 필요가 있을 것이므로 여기에서는 Piaget이론의 기초와 발달단계 중 전조작기와 구체적 조작기 아동의 특성에 대해서 알아보고 특수교육에 주는 의미를 찾아보도록 하겠다.
Ⅱ. 전조작기와 구체적 조작기 아동의 일반적 특성
1. Piaget이론의 기초
Piaget 인지발달의 원리에는 다음과 같은 4가지가 있다. 첫째, 인지발달은 적응과정이며, 적응은 동화와 조절에 의해 평형을 이루어 간다. 둘째, 인지발달은 계속적으로 이루어지지만 이지구조는 질적으로 명확하게 구분되는 발달단계를 거쳐 변화하며 한 단계의 인지 구조는 항상 전 단계의 인지구조에 기초를 둔다. 셋째, 인지발달에서는 내적 성숙 요인이 의미 있게 작용한다. 넷째, 인지는 성숙과 주변 환경과의 상호작용에서 이루어지며, 이 과정에서 아동의 능동적인 행동은 인

참고 자료

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