독서지도의 실제 요약 (4장)

소개글

독서지도의 실제를 읽고 요약한 내용입니다.

목차

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본문내용

제 4 장. 읽기의 본질과 읽기 지도
읽기의 본질과 학생들의 읽기 학습을 따로 떼내어 생각해서는 안 된다.
∴이들을 하나로 묶는데 초점을 두어야 함.(상호보완적)
1. 읽기의 본질
1) 독서 자료의 정의
지금까지 대체로 읽기는 이해와 의미 획득이라는 점에 초점을 두어 정의 되어 왔지만, 아직까지 읽기에 대한 공식적인 정의는 없다.
∴다양한 의미를 지닐 수 있기 때문이다.
유창한 읽기의 기본은 시각적으로 활자화된 글에 포함되어 있는 작가의 의도에 기초하여 독자 자신이 제기한 어떤 질문에 대한 답을 찾을 수 있는 능력이다.
2) 독자의 비시각적 정보의 역할
이해와 학습은 분명히 독자의 사전 지식 혹은 독자가 이미 알고 있는 것에 달려있다. 여기에서는 이러한 글과 관련한 독자의 사전 지식을 `비시각적 정보`라 칭함.
독자가 텍스트에서 의미를 획득하기 위해서는 이러한 비시각적인 정보(스키마)를 충분히 이용할 수 있어야 한다.
∴ 읽기를 최대한 경제적이고 효과적으로 할 수 있게 해주기 때문이다.
텍스트 자체에 의존하는 양을 감소 시켜준다. (텍스는 자체는 불확실성이 있음.)
(1) 비시각적인 정보의 중요성
① 과도한 시각적 정보의 필요성을 줄여준다.

참고 자료

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