수행평가 보고서 (사회과 수행평가)

소개글

고등학교 1학년을 대상으로 공통사회 `Ⅸ. 공동체 생활과 사회발전 2. 문화 변동과 민족 문화의 발전`파트에서 수행평가 문제를 직접만들고 수행평가에 관한 지식에 대한 보고서 입니다.
사회과 교육에서 수행평가의 필요성을 말하고 수행평가 종류 중에서도 논술형 평가를 채택하여 그것의 개념, 장단점과 필요성에 대해 기술하였으며, 루브릭(rubric) 개발을 통해 평가할 수 있게 하였습니다.

목차

차 례

1. 서론
◎ 수행평가 적용 과목선정
◎ 사회과에서 목표와 수행평가

2. 이론적 배경
◎ 논술형 평가의 개념
◎ 논술형 평가의 필요성
◎ 논술이 평가의 장단점
◎ 논술형 평가의 간단한 사례

3. 논술형 수행평가 제작 및 활용
◎ 평가 대상 및 평가 내용 선정
◎ 수행평가 문항 개발
◎ 루브릭(rubric) 개발

4. 논술형 수행평가 실행 및 결과
◎ 시행방법, 소요 시간, 채점 방법
◎ 평가 및 피험자의 진단

5. 결론

본문내용

1.서론
◎ 수행평가 적용 과목선정
수행평가란 일반적으로 수행이란 계획한 대로 해내는 것을 의미한다. 구체적인 상황 하에서 말하거나, 듣거나, 쓰거나, 그리거나, 만들거나, 행동하는 과정이나 그 결과(물)을 뜻하는데 교육현장에서 교수·학습 평가의 새로운 대안으로써 제시하고자 하는 수행평가는 학생을 평가함에 있어 평가 방법을 다양화·전문화·특성화하자는 의미를 포함하는 것이다.
나는 이러한 수행평가를 나의 학과목과 연관 지어 사회과 교육에서의 수행평가를 계획하였다. 학습을 위한 수행평가. 석문주 외, 교육과학사 / 1999 p.130
우리나라 사회과 교육의 문제로 교과서가 마치 성전으로 간주되며, 이는 여러 가지 평가의 준거 기준으로 사용됨으로써 여타 새로운 시각을 나타내는 학습자료 개발을 어렵게 하고 있다. 이러한 결과로 사회과 수업이 여러 가지 과목 중에서도 학습자가 스스로 지식을 형성하는 가장 탐구적인 과목이어야 함에도 불구하고 그러한 학습방법의 시도를 어렵게 하고 있으므로 사회과 과목 안에서 수행평가 계획을 세워보았다.
◎ 사회과 교육의 수행평가 사례 : 열린교육연구 제7집 제1호. 김재준, 한국열린교육학회 / 1999
사화과의 목표와 수행평가

참고 자료

없음