정서및행동장애

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목차

Ⅰ 서언

Ⅱ 정서행동 장애의 이해
1. 정의
2. 원인
3. 특성

Ⅲ 정서행동 장애의 교육
1. 교육과정
2. 교육방법

Ⅳ 결어

Ⅴ 참고자료

본문내용

Ⅰ 서언


신체적 혹은 지적인 면에서 두드러지게 지체 현상이 있거나 질환이 없음에도 불구하고, 신경질적이거나 반사회적인 행동을 습관적으로 행하는 아이들이 있다. 정서면에서의 갈등이나 미성숙으로 인하여 학습이나 생활에 불편을 겪고 있는 아이들을 정서적인 ‘장애’가 있는 정서․행동 장애아라고 할 수 있겠다.
우리는 이러한 아이를 만나게 되었을 때, 흔히들 그저 ‘부주의한 아이’, ‘수업을 방해하는 아이’, ‘어수선한 아이’ 등으로 인식하는 경향이 있다. 즉, 신체적이나 지적인 면에서 특별한 질환이 없기 때문에, 하나의 ‘장애’라고 인식하지 못하는 경우가 많다는 것이다. 아이들을 효과적으로 교육하고 성장시키기 위하여, 우리는 ‘정서․행동 장애’를 하나의 ‘장애’로 이해할 수 있어야 할 것이라고 생각한다.
본 글에서는 정서․행동 장애를 정확히 이해하고, 효과적으로 교육할 수 있는 방안을 생각해 보고자 한다. 본문의 내용은 정서․행동 장애의 이해, 정서․행동 장애의 교육으로 구성하겠다. 정서․행동 장애의 이해에서는 정서․행동 장애의 정의와 원인, 특성을 알아보도록 한다. 특수교육법 상에서의 정서․행동 장애에 대한 정의를 알고, 정서․행동 장애의 전반적인 특징을 이해한다. 정서․행동 장애의 교육에서는 제7차 교육과정을 중심으로 현재 이루어져 있는 정서․행동 장애의 교육과정과 정서․행동 장애아를 교육하는 방법을 알아보며, 간단한 제언을 하는 것으로 마무리 하겠다.

Ⅱ 정서․행동 장애의 이해

1. 정의

1) 정서․행동 장애란?

정서․행동 장애란 정서의 표현방법이 일반인에 비해 편향되었거나 과격한 것을 말한다. 정상 아동에게도 일시적으로 이러한 반응이 일어날 수 있으나 곧 소멸되므로 문제되지 않는다. 하지만 그러한 행동이 지속적으로 반복되면서 극단적인 형태로 나타날 때 이를 정서․행동 장애라 한다. 일반적으로 정서․행동 장애 아동 자신의 발달이나, 타인의 생활, 혹은 이 모두를 방해하는 행동이 정상적인 아동에 비해 현저하게 일탈된 행동으로 정의한다.

참고 자료

· 교재
이효자 외,『특수아동교육』, 도서출판 정일, 1998.
이소현 외,『특수아동교육』, 학지사, 2006.

· 법률
1994년 특수교육진흥법 (로앤비 http://www.lawnb.com)
2007년 장애인 등에 대한 특수교육법 (로앤비 http://www.lawnb.com)

· 교육과정
제7차 특수교육과정 (한국 교육과정 평가원 http://www.kice.re.kr)
육영학교 정서장애교육과정 (한국육영학교 http://www.yukyoung.sc.kr)

· 사례 동영상
SBS 스페셜 (http://tv.sbs.co.kr/sbsspecial)

· 참고
법률 비교 관련 (http://blog.naver.com/hem0302/40060829860)