헤르바르트의 흥미이론

소개글

교육학자 헤르바르트의 흥미이론을 핵심적인 부분들만
모아서 정리한 자료입니다. 헤르바르트의 흥미이론에
관하여 조사하란 과제를 받고, 충실히 수행한 자료이고요
통찰력 있게 접근하였다는 칭찬을 받았습니다. 자세한건 목차에 ^^

목차

Ⅰ. Herbart의 교육사상
Ⅱ. Herbart의 흥미이론
1.흥미의 인과성
2.다면적 흥미의 종류
3.흥미의 유형
Ⅲ. Herbart의 교육 방법(표상 심리학에 기초)
(1) 관리
(2) 교수
(3) 훈련
Ⅳ. Herbart교육사상의 장, 단점

본문내용

<교육철학 및 교육사>
교육철학 및 교육사 네 번째 과제(헤르바르트의 흥미이론)
Ⅰ. Herbart의 교육사상
Herbart(헤르바르트)의 체계적 교수법(과학적 교육학)
독일의 헤르바르트는 윤리학(교육목적)과 심리학(교육방법)을 교육학의 기초로 하여, 교육의 문제를 과학적으로 체계화 시킨 최초의 교육학자이다. `교육학의 아버지` ` 교육학의 창시자`라고 불리운다. 주요 저서로는 「실천철학」「일반교육학」「교육학 요강」등이 있다
·최고의 교육의 필연적 목표 : 도덕적 품성의 도야
·교육의 기능적, 수단적 목표 : 흥미의 개발
이러한 교육목적 달성하게 방법으로 관리, 교수, 훈련으로 구분
Ⅱ. Herbart의 흥미이론
교육적 교수는 지식이 감정과 결합하여 흥미를 야기 시킬 때에 가능한 것으로 흥미는 쾌감이나 어떤 것을 느끼는 상태가 아니고 적극적 태도로 노력을 계속하게 되어 활동을 적극적으로 하게 하는 마음이 일어나는 것이다. 흥미는 전심과 치사의 정신작용으로 생긴다. 교육적 흥미의 조건은 영속성, 직접성, 다양성이 있어야 한다.
1.흥미의 인과성
<4단계>
-주의 : 자신을 비우고 대상에게 주의를 집중하는 것, 정지적 전심 단계
-기대 : 외적 현실에 대한 변화의 예상, 진동적 전심 단계
-요구 : 흥미는 현재적인 것이므로 기대의 단계를 넘어 대상을 요구, 정지적 치사 단계
-행동 : 요구의 충족을 위해 여러 기관이 도움을 줄때 나타남, 진동적 치사 단계
2.다면적 흥미의 종류
가. 인식에 바탕을 둔 흥미 ,지적 영역의 교과
① 경험적 흥미 - 다양한 사물을 경험하는 흥미(호기심, 경이심 등)
② 탐구적 흥미(사변적, 추구적 흥미) - 사물과의 관계 및 법칙을 탐구하는 흥미(주지적, 물리학적 흥미
③ 심미적 흥미 - 진선미를 평가하는 흥미, 가치 결정에 관한 흥미(도덕적, 예술등에 관한 흥미)
나.공감의 바탕을 둔 흥미, 정의적 영역의 교과
④ 동정적 흥미 -타인의 쾌고에 대한 흥미(남의 고락의 자기의 것처럼 생

참고 자료

없음