일반아동과 장애아동의 통합 교육시 문제점과 해결방안

소개글

일반아동과 장애아동의 통합 교육시 문제점과 해결방안0

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목차

1. 서 론
2. 일반아동과 장애아동의 통합교육에 문제점
3. 일반아동과 장애아동의 통합교육 문제점에 해결방안
첫째, 장애와 장애인에 대한 이해와 통합교육 필요성 인식이 선행되어야 한다.
둘째, 법률적, 행정적, 재정적 지원이 이루어져야 한다.
셋째, 장애아 통합보육 관련 인력의 확충과 전문성 확보가 시급하다.
넷째, 물리적 환경에 대한 보완 및 개선이 필요하다.
다섯째, 장애아의 프로그램의 내실화 및 관련 서비스 지원도 확대되어야 한다.
여섯째, 평가에 학부모를 적극적으로 참여시키는 방안을 모색해 나가야 할 것이다.
일곱째, 보육프로그램이 모든 공간에서 이동, 접근이 필요한 시설, 설비, 이동수단지원으로 원활히 진행될 수 있도록 돕는다.
4. 결 론

참고자료

본문내용

일반아동과 장애아동의 통합 교육시 문제점과 해결방안0
1. 서 론
최근 통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 흐름과 통합교육과정은 맥을 함께 하였다. 모든 아동은 일반적으로 복지권, 보호를 받을 권리, 그리고 적극적인 의사표시권, 참여권 등의 권리를 지닌다. 적절한 의식주를 제공 받으며 건강하고 건전하게 성장, 발달하고 행복한 생활, 위생 적인 삶을 향유하며 문화적인 생활을 누릴 수 있는 복지권을 가지므로 지적, 신체적, 정서적 측면에서 결함이나 문제를 안고 있는 아동도 일반아동과 똑같은 권리를 가진다. 뿐만 아니라, 오히려 이들이 가지고 있는 특수성에 적합한 제반 서비스를 부가하여 제공받을 수 있다. 더불어 살아가는 사회의 한 일원으로서의 장애아 들을 위한 통합교육은 장애아동이나 비장애아동이 개인의 유형과 정도에 관계없이 우리가 속한 사회에 완전히 포함되어 살아갈 수 있도록 하는데 있다.
통합교육은 장애인을 개인차의 유형과 정도에 관계없이 정상인 아동들과 같이 생활하고 학습하여 사회의 한 구성원으로 살아갈 수 있도록 하는 데 있다.
장애인 복지의 이념은 장애인이 속한 사회에서 장애인을 차별과 편견으로 대하지 않고 인간의 존엄과 가치를 인정하여, 장애인을 위한 모든 시책에서 사회구성원이 받는 권리와 기회를 장애인도 평등하게 누릴 수 있는 사회를 형성하도록 하는 `정상화`라고 요약할 수 있다. 즉, 정상화의 이념은 장애인의 `완전한 참여와 평등`을 말하는 것으로 장애인이 일반인과 구분되는 이탈된 계층으로 취급되지 않고 지역사회의 한 구성원으로 책임과 의무를 실천할 능력이 있는 평범한 인간으로 인식되는 완전한 사회통합을 이루려는 것으로 해석할 수 있다. 그러나 우리나라에서는 오랫동안 장애인들에 대한 부정적인 인식과 태도가 자리잡아왔다. 이와 같은 사회의 부정적 태도는 장애인

참고 자료

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