[교육사회학의 이론적 관점] 기능이론, 갈등이론, 해석학적 관점

소개글

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목차

* 교육사회학의 이론적 관점

Ⅰ. 기능이론적 관점

Ⅱ. 갈등이론적 관점

Ⅲ. 기능이론과 갈등이론의 비교

Ⅳ. 해석학적 관점

* 참고문헌

본문내용

* 교육사회학의 이론적 관점

모든 학문이 그러하듯이 교육사회학도 다른 학문과 같이 나름대로의 성격을
규정짓는 이론적 틀 또는 접근, 분석, 설명하는 방식이 있을 수 있다. 넓은 의미
에서 교육사회학은 교육과 사회와의 관계를 설명하는 학문이다. 보다 구체적인
의미로는 교육의 사회적 과정과 제도로서의 성격을 설명하는 학문이라 할 수
있다(김병성, 2006). 교육은 사회를 떠나서 성립될 수 없는 것처럼 교육이론 역
시 사회이론을 떠나서는 설명될 수 없는 부분이기에 교육사회학이라는 학문의
탄생은 당연한 것이며 이에 따른 이론적 틀이 존재한다.
본 장에서는 많은 교육사회학의 이론 중 거시적 접근에서 사회의 본질을 규
명하고자 한 기능이론과 갈등이론, 미시적 접근에서 사회의 본질을 규명하고자
한 해석학, 비판이론에 대해서 조사하였다.

참고 자료

김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원