영재아 교육

소개글

영재아 교육

목차

1. 영재아의 정의

2. 영재아의 출현율

3. 영재성의 기원

4. 영재아의 판별과 진단

5. 영재아의 특성

6. 영재아의 양육

7. 영재아의 중재

8. 영재아 상담

9. 영재아들의 일반적인 문제와 상담방법

참고문헌

본문내용

9. 영재아들의 일반적인 문제와 상담방법
1) 영재아의 의미와 아이덴티티에 대한 상담
① 일부 영재아는 학업이나 재능 면에서의 자기 모습이 매우 높은 반면에 비학업적인 면에서의 자기 모습은 보통의 또래 아이들보다도 낮은 경향을 보임. 또한 부정적이고 혼돈된 자기 평가를 지닌 영재아가 있으므로 상담이 필요
② 상담자는 영재아와 함께 영재아의 의미와 좋은 점, 나쁜 점, 영재아가 아니라면 더 좋을 점, 나쁠 점 등을 논의하는 것이 좋음. 영재아 아이덴티티 문제는 개인보다는 집단 상담이 효과가 큼

2) 학업 부진과 열등감에 대한 상담
상담자는 영재아가 주의나 관심을 끄는 방식으로 학업부진을 택하였다면, 부모와 교사가 미성취에 대한 과잉으로 반응하지 않거나 심지어 무시까지 하므로 주의를 끄는 사이클을 끊어야 함. 학생이 성취를 잘할 때 관심을 두고, 잘 하지 못할 때 관심을 최소로 주어야 함

3) 사회성 부족 및 친구 관계에 대한 상담
평소 전화나 이메일을 주고받거나 생일에 초대하거나, 캠프나 동아리 활동, 팀 프로젝트 활동, 또는 단체 활동을 통해 사회적 관계를 촉진하며 리더쉽이나 이타심, 협동심과 타인조망수용능력을 기르도록 해야 함. 영재 집단이 친구사귀기와 사회성 향상에 많은 도움을 줌

4) 완벽주의와 지나친 자기비판에 대한 상담
웃는 법, 일에서 벗어나 쉬는 법, 문제를 전화위복의 기회로 바꾸는 법을 가르쳐야 하며, 불확실하고 애매모호함을 견딜 줄 알도록 하며, 실수를 용납하게 하며, 시간과 여유를 갖도록 해야 함. 또한 현실적인 입장에서 자기에게 맞는 기준을 설정하며, 자기의 삶을 조절할 수 있는 능력을 키우도록 도와주어야 함

5) 적성과 진로상담
① 영재아 학생이 앞으로 어떤 종류의 일을 해 하고 싶어 하는지에 대한 점과 자신의 선호 및 강점의 평가를 중심으로 매우 구체적으로 정확한 정보를 가지고 논의해야 함
② 학생의 인지 및 정서, 사회성 평가 자료를 통해 학습 스타일과 능력에 잘 맞는 학교나 학과를 선정할 수 있도록 하며, 학교 외에 프로그램도 고려하여 상담할 수 있음

6) 영재아의 도덕성에 관한 상담
① 개인 상담보다는 소집단에서 갈등과 여러 해결책들을 논의하고 토론하며 탐색하도록 기회를 제공하는 것이 바람직함
② 모델링이나 높은 수준의 도덕 발달을 이룬 사람의 행동을 탐색해보는 것

참고 자료

김종현,윤치연,이근매,이성현,이은림(2006). 특수아동교육. 서울. 형설출판사.
김종현,윤치연,이성현,이은림(2007). 특수아동의 이해와 지도. 공동체.
김동일 외. 특수아동상담 (2008). 학지사.